2015教师招聘历史备考资料“从汉至元政治制度的演变”疑难解读 - 历史学科专业基础知识.docVIP

2015教师招聘历史备考资料“从汉至元政治制度的演变”疑难解读 - 历史学科专业基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　1、唐代三省六部制的特点和作用 　　(1)特点：三省中各省都有长官负责有严密的下级机构，三省的长官，与中下级官员在工作上有严格的隶属关系。 　　三省中各省是单纯的政权机关，而不是皇帝的个人附属机构。 　　在政务处理上，三省有明确的分工和紧密的联系，中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。 　　(2)作用 　　三省六部之间，职权既相互牵制和监督，又分工合作，提高了办事效率，在一定程度上减少了中央政令的失误。 　　三省长官都是宰相，使秦汉以来宰相权力一分为三，削弱了相权，有利于加强皇权。 　　三省六部制的确立和完备标志着隋唐中央集权制度的进一步完善和封建政治制度的成熟，是我国官制史上的重大变革，此后，历朝基本沿袭。 　　2、中国古代地方制度演变的特点和作用 　　(1)特点：中央集权逐步加强，中央对地方的控制愈加严密。地方制度经历了从郡县制到行省制的演变，管理日渐完善。 　　(2)作用：有利于促进统一的多民族国家的形成、发展与巩固，有利于各地的经济文化交流和政治稳定。高度的中央集权造成地方对中央和君主的绝对依赖，难免人浮于事。地方没有相应的自主权，也难以实施有效的管理。 　　3、理解科举制的文化影响 　　(1)积极影响： 　　科举制将儒家思想全面推行到社会各层面，成为中国传统文化的精神核心。 　　科举制强化了读书尚文的文化传统，促进了学校教育的发展，造就了大批的文化人才。 　　(2)消极影响： 　　科举考试耗费了士人几乎全部的精力，读书做官成为文人阶层的最终目标，造成传统文化畸形发展。 　　科举制是对极端专制皇权的维护。 　　【重点例题1】唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是(　　) 　　A.重用人才，推行科举取士 　　B.分割相权，加强君主专制 　　C.分工协作，提高行政效率 　　D.缓和矛盾，抑制朋党之争 　　答案：B 　　中公讲师解析：本题关键是看到高宗时打破宰相任用资历的限制允许更多的人来参与朝政，结合所学可知这样做是通过分化相权的方式达到集权的目的，故选B 　　 　　【变式训练1】唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调(　　) 　　A.应严刑处罚失职官员 　　B.选官须注重才学 　　C.官员失职会危害民生 　　D.选官应注重品行 　　答案：D 　　中公讲师解析：科举制以考试为选拔人才的方式，取士的关键是看考试的成绩，但缺乏对选拔官吏品行的考察。这正是当时科举制的一个弊端，唐太宗敏锐的察觉到了这一点，所以强调选官也要注重品行，故选D。 　　【重点例题2】该体制自秦朝创立，纵贯中国古代。“从中央到地方形成单线垂直的独立管理体系，与政府行政机构分离，从而确保了体制下各级机构权力的独立运作，上下一体，机构官员行权。”该体制是 　　A.宗法分封体制 　　B.“丞相”体制 　　C.监察体制 　　D.科举选官体制 　　答案：C 　　中公讲师解析：本题关键是看到两点，一是“自秦创立”二是“与政府机构相分离”，由此可得出C 　　【变式训练2】《新唐书·柳冲传》称：“隋承其弊，不知其所以弊，乃反古道，罢乡举，离地著，尊执事之吏。于是乎，士无乡里，里无衣冠，人无廉耻，士族乱而庶人僭矣。”导致这一局面的主要原因是 　　A.士族制度的衰落 　　B.九品中正制的废除 　　C.科举制度的推行 　　D.士庶等级差别消失 　　答案：C 　　中公讲师解析：由“士族乱而庶人僭矣”可知士族制已经被废除，唐朝时庶人能够提高自己地位的主要途径就是科举制。 　　 　　【重点例题3】柳宗元在《封建论》中指出：“汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。”这一措施 　　A.加强了汉初的中央集权 　　B.确立了汉初思想大一统 　　C.加剧了中央与地方对立 　　D.体现了汉承秦制的原则 　　答案：C 　　中公讲师解析：看题中“矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣”，再结合所学知识可知，应是西汉初年的郡国并行制。故选C 　　【变式训练3】在中国古代语辞中非常重视颜色的恰当使用，如杜甫“朱门酒肉臭”诗句，赵匡胤“黄袍加身”兵变，等等……这种情况主要反映了中国古代 　　A.色彩审美 　　B.贵贱等级 　　C.社会分工 　　D.君主专制 　　答案：B 　　中公讲师解析：“朱门”“黄袍”在古代社会都非一般人所共有，特别是黄袍，在唐之后就为皇室所专用，故这些古代语词所反映的应是贵贱等级的社会。