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2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解（二） - 语文学科专业基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　语素是最小的语音语义结合体，是构成词语的最小语法单位。语素按音节多少，分为单音节语素、多音节语素;按构词功能，分为自由语素和不自由语素;按构词位置，分为定位语素和不定位语素。 　　词是由语素构成的，能独立运用的最小的造句单位。“独立运用”和“最小的”是用来判断词的互相制约、互相补充的两个语法特点。“独立运用”指的是可以单说和单用。单说是可以独立成句，单用就是单独作句子成分或单独起语法作用，在组句中可以自由地被替换用。虚词大多不作句子成分，也不能单说，但是它们具有语法意义，能够帮助实词组织句子或者表示语气，它们也是大于语素的造句单位。判断虚词可以采用抽取法，在一个句子中能够单独回答问题的单位都是词，抽出这些词，剩余下来的就是虚词。是否能够“独立运用”和是否是“最小的造句单位”这两个语法特点，一头划清了词和语素的界限，另一头划清了词和短语的界限，它们是判断词与非词的主要根据。词在语音上的特点是：词具有完整、固定的语音;在词的语音结构中，音节和音节之间一般没有明显的停顿，只有词的末尾才可以停顿。词在语义上的特点是：词义具有整体性和专指性，一般不等于词的构成成分的意义的简单相加。根据这一点有时可以区别词和短语。例如：红花指“红颜色的花”时，是短语;指“可用来入药的一种一年生草本植物”时，是词。“吃醋”指“食用一种酸味的调味用的液体”时，是短语;指“在男女关系上产生嫉妒情绪”时，是词。词的不可扩展性和词的专指性有时是矛盾的，例如“睡觉”、“洗澡”、“打架”可以扩展，但是鉴于词义的专指性，所以承认它们是离合词。“大干、高举、猪鬃”等虽然意义上没有专指性。但是结构上不可以扩展，所以承认它们也是词。 　　词、语素、汉字、音节之间的关系可以简单地列成下表： 　　语素是构词的单位，词是造句的单位。在语素和词之间既存在着共时的区别，又存在着历时的联系。在古代汉语中大多数语素一身二任：在构词时是语素，在造句时是词。在现代汉语中有许多单音节语素不能独立运用，即使能独立运用的语素也往往通过构成词后才用造句。例如“人”和“民”，在古汉语中既是语素又是词，都可以用来造句。在现代汉语里“民”不能单独用来造句了，只能作为语素去构词。“人”既可以单独用来作造句的单位，也可以用来作构词的单位，如“人民、人间、人类、工人、军人、爱人”等。汉语中单音节语素生命力最强，起决定作用。一个单节语素在书面上就是一个汉字，这是最基本的形式。由双音节语素和多音节语素构成的单纯词在书面上写成两个汉字或几个汉字。这时单独的一个汉字记录的只是一个不能单独表意的音节。只有一个例外，就是记录儿化韵的“儿”字，它记录的是一个语素，但不是一个独立的音节。 　　 　　单纯词包括五类：单音词;联绵词;音译词;拟声词;叠音词。其中联绵词的两个音节之间往往有双声叠韵的关系。所谓双声，即两个音节的声母相同。例如：蜘蛛、枇杷、蜘队、拮据、忐忑、尴尬。所谓叠韵，即两个音节的韵母或主要元音及韵尾相同。例如：晴蜒、萝卜、徘徊、蹉跎、朦胧、窈窕。联绵词也有既不双声又不叠韵的。例如：芙蓉、鸳鸯、蜈蚣、玛瑙、垃圾。妯娌。 　　合成词是由两个或两个以上的语素构成的词。在构词中体现基本意义的语素(自由的或不自由的不定位语素)叫词根，粘附在词根的前后表示附加意义的语素(不自由的定位语素)叫词缀。根据词根、词缀的结合情况，合成词的结构方式分为复合式、附加式、重叠式等三种类型。由词根与词根组合的复合词分为六种类型：并列式、偏正式、陈述式、支配式、补充式、名量式。由词根与词缀组合成的派生词，根据词缀的不同位置分为前附式和后附式两种。由词根重叠构成的合成词，如爸爸、娃娃、姐姐、妹妹、刚刚、偏偏、仅仅等，它们可以拆开来单说单用，“刚”和“刚刚”意思相同。我们要注意重叠式合成词和叠音式单纯词的区别。 　　关于词义的性质，可以概括为：(1)词义的客观性和主观性;(2)词义的概括性和实指性;(3)词义的明确性和模糊性。词义是客观世界在人们头脑中的反映。客观世界和人们对客观世界的认识是词义产生的基础。“神、鬼、地狱”等，是对于现实世界的虚幻的反映，虽然它们不是物质世界的真实的存在，但是它们确实在人们的精神世界中存在.人类对于客观世界的认识是逐渐深化的，这个过程永远不会完结，所以词义会随着人类认识水平的发展而发生变化。作为个体的人，由于年龄、经历、文化程度、阶级地位等条件不同，所以尽管对事物或现象的称谓是共同一致的，但是对词义所具有的内涵的了解也往往并不相同。这就是我们所说的词义的客观性和主观性。人们对客观事物或现象的认识，有一个概括的过程，而词义所反映的正是这种抽象、概括的结果。尽管事物或现象千差万别但是词义所