2016教师招聘教育理论基础知识考前知识点九 - 教育理论公共基础知识.docVIP

2016教师招聘教育理论基础知识考前知识点九 - 教育理论公共基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　(二) 　　1.教师职业劳动的特点。 　　(一)教师职业劳动的示范性(二)教师职业的复杂性(三)教师职业劳动的创造性(四)教师职业劳动的长周期性 　　2.教师职业道德的特点。 　　(一)道德意识的自觉性(二)道德行为的示范性(三)影响结果的深远性 　　3.为什么说教书育人原则是教师职业道德的基本原则? 　　首先，教书育人是教师的根本职责。其次，教书育人体现了集体主义原则的要求。再次，教书育人是教师职业道德原则中的根本原则。总之，教书育人是教师献身教育、忠诚教育事业的具体表现，也是实现教育目标最根本的手段。 　　4.教师职业义务的特点。 　　第一，履行教师道德义务是教师自愿选择的结果。第二，教师出于道德义务选择的行为，不企求相应的报酬。第三，教师道德义务的内容必须付诸行动才具有现实意义。 　　5.教师职业良心的作用。 　　第一，教师行为前的选择作用;第二，教师行为中的监督作用;第三，教师行为后的自我评价作用。 　　6.教师道德行为评价的作用： 　　第一，教师道德行为评价的中介作用;第二，教师道德行为评价的教育作用;第三，教师道德行为评价的裁决作用;第四，教师道德行为评价的维护作用。 　　7.教师道德内化的意义： 　　(1)完成教师道德由他律到自律的升华。(2)实现了教师道德的规范作用。(3)达到了培养新一代教师的道德目的。 　　8.联系实际，谈一谈教师职业道德的调节作用。 　　(一)对调节教师与学生关系的作用。学校中最基本、最重要的人际关系是教师与学生的关系。在师生关系中，教师是制约力量，教师可以运用其专长力量使学生敬佩自己、信赖自己运用其吸引力量团结学生等，同时师生间的相互理解与信任，配合默契，相互支持，为圆满完成教育教学任务创造出良好的人际氛围。 　　(二)对调节教师与教师关系的作用。教师道德要求学校老师之间应团结一致，为此每位老师应做到以下几点：第一，正确对待不同教育观点的同事。第二，正确对待的教师。第三，正确对待新老教师。第四，所有教师应为教育好学生这一共同目标通力合作，求同存异，相互配合，共同提高。 　　(三)对调节教师与领导关系的作用。无论是普通教师，还是具有一定领导职权的学校领导者，都应遵循教师道德的要求，自觉调节自己的行为，处理好双方的关系，为共同的教育目标服务。教师应自觉地服从、支持领导，体谅领导者的难处;学校领导者应正确运用手中的权力，发扬民主，尊重老师，严于律己等。 　　 　　9.依据动机和效果辨正关系原理，试论如何进行教师道德行为善恶的考察与判断。 　　(一)动机和效果的辨正统一，是一个充满矛盾的以实践为基础的过程。(1)动机和效果在行为总体上是统一的。首先，动机和效果相互依存，互为前提。其次，动机和效果在一定条件下相互转化，动机在主体的实践活动中转化为效果，而效果又会强化原来的动机，并产生新的动机，从动机到效果，从效果到动机，就是一个人类认识自然、认识社会、改造自然、改造社会的过程。最后，动机和效果的统一是一个以实践为基础的过程。(2)动机和效果的差异和矛盾。第一，善的动机引出同等程度善的效果，恶的动机引出同等程度恶的效果。第二，善的动机引出恶的效果，恶的动机引出善的效果。第三，善或恶的动机引出大于或小于预想的善或恶的效果。第四，善或恶的动机引出善恶相间的效果。 　　(二)教师道德行为的考察和判断。(1)注重行为动机的考察，是教师道德评价的特征之一。善良的动机表现在全过程中：第一，善的动机表现在教师对动机的确立和方案的制定上的慎重和认真。第二，善的动机表现在行为进行中的积极态度。第三，善的动机还表现在对待已经发生的坏效果的态度上。(2)效果的善恶是教师道德评价的重要依据。第一，效果是客观的，其善恶性质相对于动机而言更明确、更直接。第二，动机和效果的辨正关系告诉我们，动机和效果有着不可分割的内在联系，一定的动机引出一定的效果，而一定的效果总是由一定的动机所引起的。第三，马克思主义重视效果在道德评价中的作用，并不仅仅是一时一地的效果，而是用全面的、发展的、联系的观点，考察于行为效果相关的各种因素，把某一行为的效果放在社会的环境中，站在历史的背景上，去分析善恶，进行评价。 　　(三)实践是检验教师道德行为善恶的根本依据。实践是检验真理的标准，也是判断行为善恶的依据。 　　10.师生关系的特点及教育意义。 　　首先，关系上的特殊性;其次，角色上的差异性;第三，人格上的平等性;第四，情感上的相互影响性。师生关系的教育意义：首先，师生关系影响学生的可塑性;其次，师生关系影响信息的传递;第三，师生关系影响学生的心理;第四，师生关系影响学生的学习。 　　11.教师道德行为选择中的价值冲突：