2015年教师招聘考试政治学科教材教法（十二） - 政治（思想品德）学科专业知识.docVIP

2015年教师招聘考试政治学科教材教法（十二） - 政治（思想品德）学科专业知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　一、传授—接受教学模式 　　1、传授—接受教学模式的含义 　　传授—接受教学模式、是以教师传授教学内容、学生接受教学内容为过程的教学模式。 　　传授—接受教学模式是一种教学过程模式，它包括传授和接受两个过程。 　　2、传授—接受教学模式的实现条件 　　传授—接受教学模式的最基本实现条件就是教师“讲”，学生“听” 　　(1)、教师传授的实现条件 　　第一，教师必须具有明确的传授目标。 　　第二，教师必须具备较高的传授水平和传授方式 　　第三，教师必须具有较高的理论水平和政治水平 　　第四，教师的传授必须是“有意义”的 　　(2)、学生接受的实现条件 　　第一，学生必须具有明确的接受目的 　　第二，学生必须具有学习的内在需要 　　第三，学生必须具有进行有意义学习的意向 　　3、传授—接受教学模式的操作程序 　　第一，诱导学习动机 　　第二，讲授新知识 　　第三，巩固新知识 　　第四，检查反馈 　　二、自学辅导教学模式 　　1、自学辅导教学模式的含义 　　是指思想政治课的教学活动以学生的自学为主，教师的指导为辅，学生自学和教师指导贯穿于教学活动始终的一种教学模式。 　　2、自学—辅导教学模式的实现条件 　　第一，现行教材适合于学生自学和教师辅导 　　现行的政治课教材，理论性、抽象性减弱，而可读性、通俗性增强，特别是增加了一些辅助性阅读材料和一些解释性文字和插图。这是现行教材的主要特点。课程改革后，中学政治课教材的特点更加突出。思想政治课教材的这些特点，决定了教师可采用的自学—辅导式对学生进行教学。也就是说，这是自学—辅导教学模式的最重要实现条件。 　　 　　第二，教师教学观的转变 　　教师要改变传统的教师教、学生学的观念，教师要做到“教是为了不教”。要相信学生的自学能力，且能够放开手脚让学生自学，实现对学生自学的辅导。 　　第三，自学与辅导的准备工作要充分 　　教师要提出明确的自学目标和设计明确的自学提纲。同时，教师还要为学生提供必要的自学材料、参考用书、学习辅助工具，学生通过阅读和自学基本上可以掌握学习内容，达到学习要求。 　　3、自学—辅导教学模式的操作程序 　　第一，教师向学生布置自学内容 　　教师向学生公布学习的课题，学习的内容范围，学习的重点和难点。要根据教材内容制定出明确的自学目标和自学提纲，向学生提出自学要求。也可由教师先向学生提出一些基本问题，然后让学生通过阅读教材和辅导材料解决和弄懂这些问题。 　　第二，学生开始自学 　　教师做好安排后，学生便可按教师制定的自学目标、自学提纲和提出的自学要求开始自学。教师要做好巡视，一方面要观察、了解学生自学情况，另一方面要及时地解决学生在自学中存在和出现的问题。若发现是个别不能解决的问题，则可进行个别辅导;若发现是普遍不能解决的问题，则由教师集中上来后进行集中讲解。也可就这些疑难问题组织学生进行集体讨论，师生共同解决问题。 　　第三，教师进行归纳总结 　　最后，教师要对学生自学的知识进行归纳、概括、总结和评价，以使学生获得对知识的整体把握，从而达到学生自学的目的。在这一阶段，教师还可设计出一些练习题，由学生在自学的基础上进行练习，或教师提供一定的材料，由学生利用自学的原理对材料进行分析和说明，以消化、理解和巩固自学成果。 　　三、问题—探究教学模式 　　1、问题—探究教学模式的含义 　　问题—探究教学模式，是指在思想政治课的教学过程中，学生在教师指导下以理论问题中心，通过发现问题、提出问题、最后解决问题的一系列活动，实现学生对理论知识的理解、对基本问题的把握以及自身能力的形成和思想觉悟的提高的一种教学模式。问题—探究教学模式的实质，就是遵循创造性思维活动的逻辑程序，教师有意识地创设问题情境，组织学生进行探索活动，让学生提出问题和解决问题。 　　 　　2、问题—探究教学模式的实现条件 　　第一，教师是这一模式的主导者，教师必须精通整个“问题”体系，熟悉学生形成概念、掌握规则的思维过程。 　　第二，学生是这一模式的活动主体，学生参与活动的积极性和主动性要高，思维能力和探索能力要强。 　　第三，教师要根据教学的需要，为学生提供探究问题需要的材料，如参考书、文献资料、活动场所。 　　3、问题—探究模式的操作程序 　　第一，创设问题情境 　　教师要做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，并提供一个发现问题的和提出问题的基本例证或基本线索，同时，教师还要向学生布置探究任务，确立探究课题，明确探究目的。这一阶段主要是激发学生探究的积极性，使学生进入探究的准备状态。 　　第二，确定探究课题 　　学生在教师创设的问题情境中，沿着教师提供的基本例证和线索去发现问