彩色的梦教学设计.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 孙亚欢 授课时间：2018.3.19 课 题 8 彩色的梦 课 时 教 学 目 标 1.能够在词语和句子中认读“盒”“聊”“坪”“郁”“囱”“般”“精”“叮”“咛”这9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 初读课文，理解课文，复述课文内容。 教学难点 初读课文，理解课文，复述课文内容。 教学方法 演示法 游戏法 教学模式 课堂导入--学习新知--课堂总结 教学手段 多媒体课件 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 课堂导入 学习新知 课堂总结 一、创设情境，导入课题。 二、初读课文，识记生字词。 三、欣赏课文，感知内容。 布置作业。 五、小结 师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示一张画着花丛和蝴蝶的一张图画） 师：你们很聪明，但是只说对了一半儿，昨晚老师糊里糊涂的变成了一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞了一整夜，现在你们知道这是哪了吗? 师：不错！这是老师的“梦”——ppt里展示这个梦 （粘好田字格里的“梦”字，写完以后指导学生空书这个字。） 师：老师的梦在蝴蝶的翅膀上。快看！有一个小朋友的“梦”在哪儿呢？（老师一边说一边把“梦”画进铅笔盒） 师： 他们的梦是~什么颜色的？（边说边把黑板上的“梦”摘下来，出示背面的彩色“梦”） 教师出示课题：彩色的梦 师：同学们，让我们一起走进这个彩色的梦吧！ （播放ppt音频：课文朗诵）请同学们自由地朗读这篇课文，读准字音，不通顺的句子多读几遍。（读后教师提问课文有几个小节） 师：请同学们自由地朗读这些词语，不会的字音可以问问同学，没问题的同学坐正示意老师。（PPT出示这些含有生字的词语：铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、苹果般的太阳、精灵、叮咛） （1）将字放进文中词语 师点名读生字，读后引导说学生：你能像老师这样读出这个词语吗？盒 盒 铅笔盒 （2）难字点拨 聊：“柳”字换偏旁，聊天需要耳朵来听，所以要用耳做偏旁。 坪、叮、咛：形声字 （3）跳字出词（计时读） 师出示含有生词的kt板，小组pk计时读生字 师引导学生欣赏课文 师播放生字宝宝的录音：同学们你们真厉害！学会下面的口诀，你们就能看见我梦里的世界啦~ 师出示第一小节的内容（把生字用红色标出） 师：孩子们，谁知道口诀里的“他们”说的是谁呢？ （如果孩子想不到，可以通过“铅笔盒”这个词语来提示） 讲解拟人这种修辞方法 师：同学们，这个字读作~tǎng（引导学生说出来）谁来给大家做个“躺”的姿势还有“聊天”（叫一个同学站以来突然聊天） 师：同学们，这里把彩色铅笔当做人来写，说他们躺着聊天，这样的写法叫做——拟人。（出示句子让学生判断修辞方法：1.水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。2.小鸟饿的喳喳地哭泣。 3.我们的生活像蜜一样甜。4 小草从地下探出头来。） （看句子后，再返回第一小节的内容） 师：听说只有声音洪亮并且富有感情的朗读出这一“口诀”你梦才能看见那个小朋友梦里的世界。 师：wow~ 同学们，快看！那个小朋友的的梦出现了~ （一边讲解，一边板书） 脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了（引导学生说出绿了）大朵的野花，红了（引导学生说出） 大片的天空，蓝了（学生说出）蓝——得——透——明！ 师：天空真的是蓝的透明~透出了另外一幅美丽的画面。你们看画中都有什么？ 出示第二小节，请同学们自由地有感情地朗读这一小节。 师：你们看这梦里的画面美不美？你们的声音一定比这画还美。 师：同学们快看！（出示两个梦境的画面）我的彩色铅笔让草坪绿了、野花红了、天空蓝了、森林葱郁了、雪松拉手了、鸟儿唱歌了、太阳火红了。 师：这样的彩色铅笔真是大森林的“精灵”。 他还有许许多多的梦境，你们想看吗？我们先来听一听吧，你听~（播放最后四句话的音频） 师：这么多的梦里，老师最喜欢这一个。（播放音乐）有感情地朗读第三小节。你们呢？ 师：请同学们根据第四小节，画出你想象中的梦境，并把它讲给家长或同学们听 根据老师的问题好奇的猜测 生回答：这是老师做的梦。 学生空书“梦”字 学生们各抒己见 学生们齐声说“彩色的” 生齐读课题：彩色的梦 播放音频后，同学们自由地朗读课文标好文章一共几个小节 左右同学交流生字认读 学生像老师要求的那样大声朗读 学生在老师的引导下积极参与课堂活动 比赛小组成员只有相邻的同学可以通过提醒的方式帮助对方，观赛小组成员必须遵守纪律，否则扣分 充满好奇的期待口诀的出现 。 认真的朗读本小节的内容并思考老师的问题 学生们自主或者在老师的提示下思考出：“他们”就是彩色铅笔 学生们争先示范 学生们判断这些句子使用的修辞方式。 根据老师的讲解找到“跳蹦”这一词。 学生有感情地朗读这一小节 在老师的引导下欣赏第