陈兴业九年级《灿烂中华文化》教案设计及教学反思.docVIP

九年级思品《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思 左各庄中学 陈兴业 【教学目标】? 1．知识目标? （1）懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。? （2）知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。 （3）能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。? 2．能力目标? 培养学生的开放意识和世界眼光，培养学生收集、分析、处理材料的能力；提高全面分析和认识事物的能力。? 3．情感、态度与价值观目标? （1）感受中华文化，培养和产生热爱中华文化，热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；? （2）在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，并转化为弘扬和传播中华文化的实际行动。? 【教学重点】? 博大精深的传统文化是本课的重点。 【教学难点】? 中华文化绵延不绝、历久弥新是本课的难点。? 【教学方法】? 活动式、体验式、讲授式。 【课前准备】? 教师:搜集相关图片，孔子、中学校徽和国外关于文化的相关图片。 学生：收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句； 【教学课时】1课时。? 【教学过程】? 【导入新课】 播放《说唱脸谱》，京剧脸谱是一种具有中华文化特色的特殊化妆方法。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中国传统文化的标识之一。 那么，什么是中华文化？ 中华文化具有什么样的魅力和特点？什么是中华民族精神？中华民族精神有什么样的作用？我们应该如何弘扬和培育民族精神？这就是我们第五课要学习的内容。? ?【新课教学】? 灿烂的中华文化（板书） ?第一环节：了解文化? 中华文化(板书) 教师：提到中华文化，有的人会说：中国的旗袍很别致！有人认为：中国功夫很厉害！还有人讲：长城气势好壮观！??提到中华文化，你们会想到什么？? 学生回答（略）。? 教师补充（多媒体展示）：比如充满神韵的古典诗词，精致的中华瓷器，漂亮的丝绸刺绣，华丽的民族服饰，宏伟的故宫建筑群，《道德经》在欧洲的影响，《孙子兵法》在日本的影响，在法国举办的“中国文化年”活动以及同学们家乡有特色的民居、戏剧、服饰、人与人之间的交往方式等。? 教师：我会想到：孔子雕像，中国著名的大思想家，大教育家。孔子开创了私人讲学的风气，其儒学思想对中国和世界都有深远的影响,讲解校徽图案。 教师：那么，灿烂、辉煌的中华文化是如何创造的呢？学生回答（略）。? 教师小结：中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。在数千年历史中，我国各族人民共同繁衍、生息在中华大地上，创造了各具特色的民族文化，不同民族文化相互交流、借鉴和融合，形成了灿烂的中华文化。各民族都对中华文化的发展作出了自己的贡献。? 1．中华文化博大精深? 教师：多媒体展示丰富多彩的中华文化，展台出示马字的演变过程，突出中华文化源远流长、博大精深的特点。? 出示图片：丰富多彩的中华文化（选用）?学生观看、品味、感悟。 教师归纳：?中华文化的组成：? 独具特色的语言文字；?? 浩如烟海的文化典籍； 名扬世界的科技工艺；?? 异彩纷呈的文学艺术；?? 充满智慧的中国哲学；? 完备而深刻的道德伦理；? 2.中华文化源远流长 过渡：你还知道世界上其他古老的文化吗？?学生思考并回答。? 教师：在人类历史上，曾经出现过西亚两河流域的巴比伦文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、地中海北岸的古希腊和罗马文明、南亚次大陆的古印度文明、以及发源于黄河、长江流域的中华文明。或由于地震、洪水、瘟疫、灾荒，或由于异族的入侵，或由于内部的动乱，这些古文明有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明，成为世界古代文明发展史上的遗憾。惟有中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。? 教师提问：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。你知道这是为什么吗？? 学生思考并回答。? 教师归纳：出示图片展示生命力，创造力和凝聚力。一个重要原因就在于中华文化具有生生不息的力量。因为中华文化为全民族传承着共同的思维方式、传统风俗和精神遗产，进而在现有经济发展社会进步水平的基础上，在民族发展的共同境遇和未来前景基础上，形成全民族认同的价值取向和向心力、共同理想和精神支柱。这种全民族认同的价值取向、向心力、共同的理想和精神支柱，有着巨大的凝聚力量、动员力量和鼓舞力量。中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。? 第二环节：品味文化? 教师过渡：源远流长、博大精深的中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。中华民族在自己发展的长河中，创造了灿烂的传统文化。这些传统文化，随着时代变迁和社会进步获得发展，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。 教师：利用连线，体现