数学教学中学生创新思维的培养外文资料翻译.docVIP

毕业设计（论文）外文资料翻译 学生姓名: 学 号: 0 专 业: 数学与应用数学 指导教师: 学 院: 数学与计算机 日 期: 2017年3月18  译文评阅 评分：___________________（百分制） 指导教师（签名）：___________________ 年 月 日 译文： 第一章 绪论 1.1选题依据 思维是一种隐形的物质，眼看不见手摸不着，它是人们在对事物产生认知的时候形成的一种理性的活动，它的存在使得人类社会迅速发展起来，它也是人类智力向前推动的基石，使得人们对客观事物的认识更加清晰明了了。当然，在数学学科的学习当中，思维的足迹是无处不在的，学生做题，老师讲题的过程无不充满着思维的过程，因此可以通过思维模式形成的途径来培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是必不可缺的现代教学的任务，国内外数学教学发展的趋势必将都是对学生思维能力的培养，无可置疑它也是中学数学教学中的重要任务之一，意味着教师的授课方式也应当有相应的改变与提升。培养学生的数学思维能力不仅可以提高学生的数学能力，也可以开发学生的智能，它必然是我们当今数学教学的重要趋向，是中学数学教学中的永恒主题。 1.1.1培养中学生思维能力是实现素质教育的必要条件 素质教育是现代教育事业的当务之急，它也是我们新世纪教育工作的重点，同时把创新能力的培养放到了举足轻重的位置上。培养创新能力是良好思维品质形成的基石，学生的创新能力增强了提高了，才能使得思维能力有进一步的发展，使得国民的德智体美劳全方位的得到发展，才有待于造就出新一代社会主义事业的建设者和接班人。 1.1.2培养中学生思维能力是数学新课程标准的理念之一 新课程标准的基本理念己经明确地指出了数学思维能力在中学数学教育中的重要地位，把提高学生的数学思维能力制定为中学数学教育的基本目标之一，足以见得学生的数学思维能力是被教育者所共识的教育之宗旨。在学生的日常生活中会运用己学到的知识来解决实际的问题，在考虑问题的过程中，逐步地体验直觉上对数学的感知，对问题的观察，对问题结论的猜想，然后再去发现其他遗留的重要条件，通过类比归纳，最后对你猜想的结论进行判断以及验证。回过头对上面的过程进行反思，就发现这进行的全部过程就是构建总结的思维过程。体会到的全过程就是数学思维能力学习与发展的具体体现，它能够对学生的数学能力的发展起到辅助的作用。 1.1.3培养中学生思维能力是数学教学发展的当务之急 当前由于应试教育的影响，教育者们己经走入了一个误区，好多学校采取过度的题海战术，在课堂上以老师为主体，学生为客体的模式进行授课，使得学生不具备有想去自主探究自主去学习的意识，此类种种教育现象的出现，使得学生觉得自身的负担过重，根本就没有空余的时间让学生去独立探讨相互交流，真可谓是扼杀了学生对数学学习的兴趣，而且还阻碍了学生思维能力的发展，对于创新精神的提高也有一定的影响，更是影响了中学数学教学质量的提高和今后中学生的进一步深造。如何才能大幅度的扭转这样的现象，按照教育教学规定的事宜去办，尤其是重视中学生能力的培养，早就己经成为了中学数学教学质量提高的必经之路。 2.1 培养中学生数学思维能力的重要性 2.1.1 它是素质教育的需要 社会在不断地进步、不断地发展，在实现人类文明的今天，素质教育也成为了教育事业不可或缺的一部分，已经成为教育教学发展的必然趋势。教师的任务很重大，有显性的也有隐性的，可知教师对知识的传授就是一个显性的知识教学，而进行的隐性教学主要是指对学生其他方面的能力的培养，教师要把数学的显性教学和隐性教学结合起来，遵循学生学习数学的心理规律，使学生的思维能力和价值观方面都能得到提高。 2.1.2 它是教学本身的需要 教学的含义之重大很多教育者都体会到了，这些年当中中国的教育也曾走入了误区，可是在教育者的共同努力下，又得到了及时的纠正。以前的以做题为主，以考试为主的现象现在已经得到了明显的改善。现在主张以学生的学为主体，以教师的教为客体，促使学生的身心能够得到健康全面的发展。这样的措施实施之后，不但教学的质量提高了，也对今后学生深层面高进程的发展起到了正面的影响。 2.1.3 它是现实的需要 近年来数学建模已经加入了中学数学的教科书，那就证明数学应用于生活的程度渐渐加深了。“学生”的这一角色是每个人的人生中扮演时间最长的一个角色。可是学不只是真正为了学，它是为了今后能够自如的用。现代数学的教学，一定要突出数学知识的实践与综合运用，教师在教学时，要用生活中现实的事情为例对数学知识进行讲解，使学生