《我小桃树》.docVIP

8? 我的小桃树（第一课时） ? 教材分析： ? 本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文， 借一棵小桃树的顽强生长 书写自己的理想和情志。 作者笔下的小桃树实为作者本人的化身， 文章对小桃树 的艰难成长做了生动的描述， 从小桃树身上又找回昔日战胜困难的勇气， 找回了 原来的自我，得到了终身拼搏的勇气。 ? 教学目标： ? 1 、学会本课的生字及相关词语，外加文中出现的生僻字词。 ? 2 、默读课文，整体把握文章内容与主题，引导学生理清文章层次。 ? ? 3 、学习作者满怀真情，抓住事物特征进行细致描绘的方法。 ? 4 、树立不畏艰险、执著追求的人生信念。 ? 教学方法： ? 引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读 ? 教学过程： ? 1 、谈话导入：第三单元的学习主题围绕梦想展开，这节课再来学习一篇关于梦 想的课文。 （板书梦想）齐读课题。 ? 2 、这篇课文是当代著名作家贾平凹写的一篇散文。凹的意思是向下陷，在普通 话里读 AO ，可在作家的家乡，它读 WA ，一起把作者读一遍。谁向大家简介 下作者。 （教师适时板书：陕西人， 《腊月 ? 正月》 《商州》 ） ? 3 、再读课题，猜猜课文主要写什么？光写小桃树吗？（板书：小桃树 ? ? “我” ） ? 4 、默读课文，思考：课文围绕小桃树主要写了什么？（学法提示：参照插图、 先写什么，再写什么，后写什么） ? 5 、学生交流提炼：先写小桃树经受风雨的摧残，再写我种小桃树的经过，后写 即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵。 ? 6 、课文按照什么顺序写？理解插叙。 （板书：现在——过去——现在） ? 7 、学生给课文分段。 ? 8 、大家觉得这篇课文我们要学习什么？你想弄懂什么？不明白什么？ ? 9 、根据学生回答，教书梳理后归纳：这节课剩下的时间，我们集中弄懂一个问 题：这到底是一棵怎样的小桃树？ ? 10 、学生自学自画，找出描写小桃树的语句，从中体会是怎样的树。 ? 11 、同桌简短交流后，全班集体交流： ? 12 、 教师提示交流步骤： 第几段——读语句——从什么地方体会到什么 （或句子 运用什么写法，写出了什么） ? 13 、学生交流，教师适时牵引，体会朗读，并集中板书。 ? 14 、总结引导体会朗读：小桃树啊小桃树，你长在角落，又瘦又小，没有阳光的 温暖，没有蝴蝶的陪伴，主人都把你忘了，只有孤独，只有寂寞，无人欣赏，受 尽折磨，你真可怜！可你不肯放弃，仍努力生长，因为你要长大，你要开花！ ? 15 、你从小桃树身上受到什么启发？（先说后写） ? 16 、课堂练习：仿写课后练习 4 的拟人句。 ? ? ? ? ? 板书： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? w ā ? 梦想 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8? 我的小桃树 ? ? 贾平凹， 陕西人， 《腊月正月》 《商州》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （散文） ? 先写 ? ? 现在（ 1 ） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小桃树 ? ? 成长的艰辛 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 怎样？ ? ? ? ? ? ? ? ? 再写 ? ? 过去（ 2-7 ）插叙 ? ? ? “我” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ 1 ）瘦弱 ? ? 无人陪伴 ? 后写 ? ? 现在（ 8-10 ） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ 2 ）孤独 ? ? 没人关心 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ 3 ）坚强不屈??