【苏教版】一年级数学下册新教案第三单元 认识100以内的数.docVIP

课 题 认识100以内的数 教学内容 教材第21—25页 第（三）单元第（1）课时 备课人 董 芳 授课人 授课时间 教学目标 1.通过操作实践活动，初步理解两位数的意义，会按顺序数出100以内的数。 2.会、读写两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 重点难点 知道几十几后面的数是几十。 教学准备 课件，计数器。 教 学 流 程 教 学 过 程 个性生成 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆的又对又快。 课件出示有几十几的数的场景，使学生意识到几十几的数在生活中的作用可大了。 二、直观认识几十几，带着问题探索 谈话：请小朋友们数出二十三根小棒摆在课桌上，看谁摆的又快又好。 大家摆的都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆的对，说的对。 提问：你能数出二十四根小棒摆在课桌上吗？该怎样摆好呢？二十九根小棒又该怎样摆呢？ 讨论：二十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆并说一说吗？ 提问：二十九添上1根是三十，那么三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？ 九十九添上1根是多少根呢？ 九十九添上1是一百。 让学生10根10根地数，从十数到一百。 三、组织练习，巩固提高 1．“想想做做”第1题。 谈话：数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数的又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。 2．“想想做做”第2题。 请小朋友们5根5根地数，看一共有多少根。 3．“想想做做”第3题。 引导学生读懂题意，然后学生小组完成。 师：你会2个2个或5个5个地数吗？ 4. “想想做做”第4—6题。 学生独立完成，小组检查。 四、教学写数、读数和数的组成 1.教师先在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠。 提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这个计数器把数写出来？ 让学生一起把这个数读出来。 教 学 过 程 个性生成 提问：40中的“4”表示什么？40是由哪两部分组成的？ 学生汇报。 让学生用计数器在小组内拨45和100，完成第24页例题的填空。 2．小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 五、总结评价 谈话：小朋友们，这节课我们认识了什么样的数呢？课后，看看我们身边哪儿还标有100以内的数，请你告诉老师或同学。 板书设计 教学反思： 审核教师签字： 年 月 日 课 题 整十数加一位数及相应的减法 教学内容 教材第26-27页 第（三）单元第（2）课时 备课人 董 芳 授课人 授课时间 教学目标 了解加、减法各部分的名称；经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的口算。 重点难点 理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。 教学准备 课件。 教 学 流 程 教 学 过 程 个性生成 一、情境导入 1.今天小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示课件）从图中你知道了什么？ 2.提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？一共有多少个桃？30+4=34 4+30=34 二、自主探索，合作交流 1.你是怎么算的？ ①3个十和4个一合起来是34； ②数数：30、31、32、33、34. （可借助计数器或小棒） 引导学生说说“4+30=34”中各部分名称。 2.一共有34个桃，筐里有30个。外面有几个？ 34-30=4（个） 你是怎么算的？ 3.小结揭题：整十数加一位数及相应的减法。 三、巩固练习，深化应用 1．计算，说说你是怎样想的。 80+5 56-50 62-2 96-6 3+50 2+80 20+6 28-8 选择几题说说各部分的名称。 2. “想想做做”第1题。 让学生说说图意，再列式计算。 3.“想想做做”第2题。 同桌合作说出得数。 4.“想想做做”第3题。 要求学生在2分钟之内完成，交流汇报。 5.“想想做做”第4题。 （1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 （2）算一算两张表中的得数。 6.“想想做做”第5—7题。 学生独立完成，交流。 教 学 过 程 个性生成 四、课堂总结 今天这节课，你学会了什么本领？ 板书设计 教学反思： 审核教师签字： 年 月 日 课 题 练习五 教学内容 教材第28页 第（三）单