2017年长春市高三二模语文试题及答案.doc

长春市普通高中2017届高三质量监测（二） 语文试题评分参考 一现代文阅读 （一）论述类文本阅读（9分） 1．【参考答案】D 【解析】孔府档案记载的资料表明，诗礼传家的理念已内化为孔门世代相传的家风。 【命题立意】本题考查学生对文中主要概念的含义理解的能力。 2．【参考答案】A 【解析】原文完整、完善完备是其他宗族很难比拟的。 【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的筛选和理解能力。 3.【参考答案】B 【解析】原文前后语句不存在“……才……”的必要条件。 【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。 （二）文学类文本阅读（14分） 4．【参考答案】C、E 【解析】A项，“统领全篇、画龙点睛”错，应为引出下文；B项，“李村没有一个参军的”表述有误；“一直处于下风”于文无据；D项，张村和李村的人冲突既有历史原因，又有现实原因，两村的村长之间的矛盾是村民矛盾的集中表现，而非主要原因，因此也就谈不上是解决问题的关键。 【命题立意】本题考查学生对文学作品的阅读鉴赏能力 5. 【参考答案】几个学生的演讲；张荣和李全相互搀扶归来打破了两村世代的仇恨壁垒；③他们在战争中成了生死之交，两位村长受到感召；④张荣的讲述让两位民族的仇恨家族的危机；⑤李全的死让双方彻底放弃了仇恨。（每点1分，答出任意四点给满分） 【命题立意】本题考查学生对文学作品的情节梳理和鉴赏能力 6. 【参考答案】寓意：“敌”既指张、李两村世代为敌，又指日本侵略者；（1分）“友”指两村村长的儿子朋友，又指张、李两村化敌为友。（1分）作品主题。在国难当头之际，中国人应舍私仇而赴国难，表达了全体中国人应团结起来一致对外的主旨。（2分） 好处：构成矛盾冲突，吸引读者阅读。（1分）题目暗示情节，小说是围绕张、李两村敌和友关系的转化来展开的。（1分） 【命题立意】本题考查学生对文学作品的主题思想的鉴赏能力 （三）实用类文本阅读（12分） 7. 【参考答案】（3分）C 【解析】父亲没有受到因为父亲内心豁达。 【命题立意】本题考查学生对文本的理解和分析能力 8 【参考答案】（4分）B、D 【解析】A，不是主动选择体力劳动改造自己；C， “任劳任怨”不妥；E，主要是对父亲的钦佩和自豪【命题立意】本题考查学生对文章的理解能力 9. 【参考答案】(5分) 面对厄运时保持豁达乐观的态度，在猛烈的批判和劳动改造期间他始终坦然面对。 无论做什么都应投入全部的精力，争取做得更好。扫厕所，做瓦工都认真投入，找窍门。 无私奉献，学生补课同时拿出紧张的口粮接济学生，生命的最后一周还给学生的书写序推介。（每点2分，答满三点得满分，其他言之成理也可酌情给分） 【命题立意】本题考查学生多实用类文本主题的探究能力 二古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 10【答案】B（3分） 【解析】结合语境根据文意来判断。 【命题立意】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 11.【答案】C（3分） 【解析】六宫的概念至唐代已非专指皇后，而泛指后妃了。回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。 【命题立意】识记文学常识。 12.【答案】C（3分） 【解析】本题考查学生对文本内容的理解。责罚主管夫人黄门，选项不合文意，故C 项不正确。 【命题立意】归纳内容要点，概括中心意思。 13.【答案】（1）（5分）这还不上苏、杭一个邑，但食盐赋税却比粟粮赋税多数倍，百姓怎么能承受。（译出大意给3分，“当”“乃”两处，每译对一处给1分。“当”意为“”；“乃”意为“竟然”。） （2）（5分）天子遭受，臣民甘愿献出生命，就是肝脑涂地也在所不辞，可是哪里有金帛啊？（译出大意给3分，“蒙尘”“致死”两处，每译对一处给1分。“蒙尘”意为“遭受劫难”，“致死”意为“献出生命”。 【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。 （二）古代诗歌阅读（11分） 14.【答案】（5分）（答对一个给分，答对两个给分。） 【解析】项第四句表达的不是“要爱惜柳条不攀折”之意，而是说“即使春风有情，却又怎能因为爱惜长长的柳条，而不让那些满怀离别之苦的人们去尽量攀折呢？”E项后两句大意是说“替我告诉行人不要把柳枝折尽了，折掉一半，送人离去；留下一半，迎人归来，这样可能更好。” 【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌表现手法和赏析诗歌思想感情的能力 15. （6分）【答案】①第一首充满悲伤的情调，写离别之愁。（2分）前两句写尽了离别之愁，后两句表达离别的痛苦。（1分）②第二首富有乐观气息，对未来再次相见充满希望。（2分）最后两句写杨柳折掉一半，送人离去；留下一半，待人归来。给送行者以希望和安慰。（1分。） 【命题立意】本题主要考查学生对诗歌内容的赏析能力。 16. 【参考答案】（1）制芰荷以为衣兮，