专题数形结合.DOC

[专题] 数形结合 一、知识探究 我国著名数学家华罗庚说：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。” 所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活性的有机结合。因此，数形结合作为一种重要的数学思想方法历年来一直是高考考察的重点之一。 数形结合的途径主要有： 1、通过坐标系形题数解 1）实数与数轴上的点的对应关系； 2）函数与图象的对应关系； 3）曲线与方程的对应关系； 4）以几何元素和几何条件为背景，建立起来的概念，如复数、三角函数等； 5）所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义。 2、通过转化构造数题形解 例如：将＞0与距离互化；将与面积互化；将=－2与余弦定理沟通；将a≥b≥c＞0且b+c＞a中的a、b、c与三角形的三边沟通； 将有序实数对（或复数）和点沟通； 将二元一次方程与直线、将二元二次方程与相应的圆锥曲线对应等等. 另外，函数的图象也是实现数形转化的有效工具之一，正是基于此，函数思想和数形结合思想经常借助于相伴而充分地发挥作用。 数形结合的原则主要有： 1、等价性原则 代数性质和几何性质的转换必须是等价的，否则解题将会出现漏洞.有时，由于图形的局限性，不能完整的表现数的一般性，这时图形的性质只能是一种直观而浅显的说明，但它同时也是抽象而严格证明的诱导。 2、双向性原则 既要进行几何直观的分析，又要进行代数抽象的探索，两方面相辅相成，仅对代数问题进行几何分析（或仅对几何问题进行代数分析）在许多时候是很难行得通的。例如，在解析几何中，我们主要是运用代数的方法来研究几何问题，但是在许多时候，若能充分地挖掘利用图形的几何特征，将会使得复杂的问题简单化。 3、简单性原则 找到解题思路之后，至于用几何方法还是用代数方法、或者兼用两种方法来叙述解题过程，则取决于那种方法更为简单.而不是去刻意追求一种流性的模式——代数问题运用几何方法，几何问题寻找代数方法。 二、例题分析 按高中数学知识板块举例说明数形结合思想方法的运用。 1、集合运算 例1、已知A=｛(x,y)||x|≤1,|y|≤1｝,B=｛(x,y)|(x –)2+(y –)2≤1∈R｝,若A∩B≠，的取值范围如图，集合A所表示的点正方形PQRS的内部及其边界，集合B所表示的点以C(,)为圆心，以1为半径的圆内部及其边界．而圆心C(,)在直线y=x上，故要使A∩B≠，. 例2、设集合，求实数的取值范围. 解：在同一直角坐标系中作出射线和抛物线段.由题意，集合分别表示上述两函数的值域.如图， 令， 令， 所以. 注：使用数形结合的方法，使原本需进行的分类讨论得以避免. 2、方程与不等式 例3、若方程在内有唯一解，求实数m的取值范围. 解：原方程可化为， 设，在同一坐标系中画出它们的图象（如图）. 由原方程在（0，3）内有唯一解，知的图象只有一个公共 点，可见m的取值范围是或. 例4、求方程解的个数. 解：先构造函数和，再画出它们的图象，即可得交点个数为3个.本例亦可改变为等. 例5、解不等式. 解：如图，在直角坐标系中，作直线与半圆弧的图像.由解得两图像交点的横坐标为.根据直线与半圆弧的位置关系，易知原不等式的解集为. 3、函数值域、代数式最值 例6、已知， ，求的最大值和最小值。 解：令，， 则已知式可化为， 由图可见，则当线段 与圆弧相切时，截距t取最大值（如图中CD位置）；当线段端点是圆弧端点时，t取最小值（如图中AB位置）。因此的最大值是，最小值是. 例7、求函数的值域. 解：因为定义域为，所以可设. ，设， 所以原函数表示P、Q两点连线的斜率，又因为点P的轨迹是上半个单位圆，所以，即原函数的值域为. 例8、求函数的最大值及此时的值. 解：， 设，. 延长交轴于，此时最大. 因为直线的方程为，. 因此原函数的最大值为，此时的值为7. 4、复数 例9、设复数满足，求的最大值及最小值. 解：原不等式等价于 ， 所以复数z对应点Z的集合是以为圆心，以为半径的圆以及圆内部分.又因为表示点Z到原点O的距离，如图，，此时点Z为；，此时点Z为. 例10、已知若关于z的方程有解，试确定的取值范围. 解：设代入原方程得： . ① 当时，方程①有解，则原方程有解； 当时，方程①等价于， 令，记为直线C为曲线，则曲线C是双曲线的上半支. 作出两者图像，如图：当时，与C相切，此时的斜率为.所以，即时原方程有解. 综上，. 5、向量 例11、已知向量,向量.求的最大值及最小值. 解法一：利用向的运算性质； 解法二：利用三角不