中国通史学习辅导.DOCVIP

中国通史（一）学习辅导（1） 《中国通史》是开放教育试点小学教育专业的选修课。 　目的：使学员通过学习，较系统地了解中国古代和近现代历史基础知识，认识中国历史发展的基本规律，增强爱国主义思想感情，初步学会历史思维方法，能够运用所学到的史学理论和知识解决小学教学中的有关问题。 　要求： 　1．了解中国历史发展的基本线索和各个历史时期的政治、经济、文化(包括教育)、军事和对外交往概况。掌握重要历史事件、人物的基础知识和有关历史概念，认识中国历史发展的基本规律。 　2．进行辩证唯物主义、历史唯物主义教育、爱国主义教育、国情教育和社会主义初级阶段党的基本路线教育，以及传统美德和思想情操教育，培养学员热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业的思想感情。 　3．掌握分析、归纳、综合、比较等思维方法；初步学会运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题。 ??? 教材：采用高等教育出版社1996年出版，林丙义主编的《中国通史》为主要文字教材。辅导教材是高等教育出版社1999年出版，林丙义主编的《中国通史课程学习指导书》。 ??? 安排：本课程由省电大开课，6学分，分两个学期，第1学期学习《中国通史》上册，第2学期学习《中国通史》下册，期末由省电大统一命题考试。 ??? 第一编? 中国原始社会 ??? 一、基本线索 ??? 中国原始社会，从170万年前的元谋人时代起，至公元前21世纪夏朝建立前止，大体分为两个时期：第一时期从血缘家族到氏族制的出现，相当于考古学上的旧石器时代。第二时期从母系氏族的繁荣到原始社会的解体，相当于考古学上的新石器时代。第二时期又分为母系氏族的繁荣和父系氏族社会两个阶段。我国古代的神话和传说，在一定程度上反映了原始社会的情况。 ??? 二、学习方法 ??? 学习原始社会史，要从生产力的发展来理解社会进步的动力，从而认识我国原始社会的发生、发展和解体的规律。对于新石器的出现和农业的出现要深刻领会，因为它是后来文明产生的基础。学习中要掌握氏族制这一关键问题，通过具体资料，了解氏族制的发生及其特点，从而了解原始社会的基本情况。 ??? 三、重点问题 ??? 1、我国境内具有代表性的直立人、早期智人、晚期智人遗址。 ??? 具有代表性的直立人有：元谋人、蓝田人、北京人、和县人，他们均相当于旧石器时代早期。 ??? 早期智人以丁村人为代表，他们逐渐学会了人工取火，相当于旧石器时代中期。 ??? 晚期智人以山顶洞人为代表，相当于旧石器时代晚期，已从血缘家族进入氏族公社阶段。 ??? 2、氏族制度的形成。 ??? 由于生产力的发展，过去的血缘家族已不适应生产的需要，要求比较稳定的生产和生活团体的出现。同时，人们开始排除兄弟与姊妹之间的婚姻，形成族外婚，相互通婚的群体就逐渐转化为氏族。氏族起源于一个共同祖先，以族外婚为前提，以血缘为纽带，是比较牢固的社会单位。 ??? 3、母系氏族公社的特点。 ??? 母系氏族公社的代表性遗址主要有半坡氏族遗址和河姆渡氏族遗址。 ??? 母系氏族公社的特点：（1）妇女在生产和生活中占有显著地位；（2）实行族外婚，人们按母亲血缘确定亲属关系；（3）土地、房屋、牲畜归氏族公有，氏族成员共同劳动、共同分配食物。 ??? 4、父系氏族公社的特点。 ??? （1）男子在生产生活中占显著地位；（2）实行一夫一妻制，人们按父亲的血缘确定亲属关系；（3）随着生产力发展，产品出现剩余，氏族内部逐渐出现贫富分化，私有制形成，原始社会逐渐解体。 ??? 5、教育的起源。 ??? 教育是在人类的劳动过程中产生的。在原始社会初期，人们为了生活和生存，扩展他们获得生活资料的来源，就必须把制造和使用工具的知识和经验传授给下一代，于是就出现了教育的萌芽。教育的主要内容是生产劳动技能，生产劳动的场所就是教育的场所。此外，还有其他方面的教育，其中包括历史教育。那时没有文字，人们通过口耳相传进行历史教育，给后人留下了远古的神话的传说。 ??? 四、重要名词 ??? 1、北京人：北京人是生活于距今70－20万年前的直立人，相当于考古学上的旧石器时代早期，生活在北京周口店龙骨山的洞穴里。北京人已使用火，过着群居生活。他们使用粗糙的石器和木棒，进行采集和狩猎。北京人的发现，首次以考古学事实说明中国人是人类文明的发源地之一。 ??? 2、半坡氏族：半坡氏族遗址在陕西西安半坡村，属于仰韶文化，距今约五六千年，是我国黄河流域母系氏族社会繁荣时期的代表。婚姻形态已从族外婚发展为对偶婚。半坡人种粟；饲养猪狗；使用红陶和彩陶；已会建造房屋，形成村落，过定居生活。 ??? 3、河姆渡氏族：河姆渡氏族遗址在浙江余姚，距今约七千年左右，是我国长江流域母系氏族社会繁荣时期的代表。河姆渡人使用骨耜翻地，种植水稻，已会建造房屋，过定居生活。 ??? 第二编? 夏、商