教师招聘笔试考点：德育方法 - 【教育学】教育学复习资料.docVIP

教师招聘笔试考点：德育方法 - 【教育学】教育学复习资料 　　德育方法识教师招聘考试常涉及到教育学的考点之一。下面将详细说明几种常用的德育方法： 　　说服教育法是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法。说服的形式多种多样，包括讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问、阅读书籍报刊等。 　　说服是使对方放弃原来的观点和认识，接受新的意见，努力使对方心服口服，有即时或可见性的收效。 　　基本要求： 　　1、内容有针对性 　　针对性是提高说服教育实效性的前提和条件。在说服中，必须实事求是地从受教育者的思想实际、年龄特点、个性差异以及心理状态等的实际出发，做到有的放矢，切中要害，防止“放空炮”、“模式化”、“一刀切”。 　　2、情感要充沛 　　情感在品德形成中，起着催化剂的作用。“情通则理达”，要求教育者要善于以自己充沛的热情和坚定的信念去唤起孩子情感上的共鸣，激起思想上的波澜，从而转化为他们内心的信念，达到良好的教育效果。 　　3、态度要民主 　　说服教育要坚持民主、平等、和蔼、诚恳的待人态度，循循善诱，广开言路，坦诚相见，不“扣帽子”、“楸辫子”、“小题大做”，也不讽刺、挖苦，盛气凌人，以权压人，让学生在一种和谐的良好氛围中心悦诚服的接受意见。 　　4、讲究教育时机 　　说服的成效，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育的时机，拨动学生的心弦，引起他们的情感共鸣，被他们所接受。 　　榜样示范法是以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德的一种方法。这种方法的特点在于它是通过榜样的言行，把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，使青少年富于形象性、感染性和可信性的范例中得到启迪，提高品德认识、陶冶品德情感，形成正确的观点、信念，增强学习的自觉性。正如列宁所说：“榜样的力量是无穷的。” 　　1、榜样示范法形式 　　伟人的典范、教育者的示范、同龄人中的优秀学生的示范。 　　2、基本要求： 　　(1)选择学习的榜样 　　选好榜样是学习榜样的前提。教师要善于引导学生进行分析鉴别，防止消极影响。同时在选择榜样时要注意青少年的年龄特征、接受能力、社会氛围和时代特点，使榜样能有效的影响学生。 　　(2)树立榜样的威信 　　榜样的威信直接影响德育的效果。我们选择的榜样必须来自生活，具有真实性、可信性、可行性，能以他们高尚的情操和感人的事迹，赢得人们发自肺腑的敬仰和爱慕，这样才能让学生产生自觉性;相反，把榜样任意拔高，以及“神”化的做法只能让学生产生怀疑和反感。 　　(3)激发学习榜样的动机，见之行动 　　榜样的教育效果不仅依赖于外部条件，也依赖于受教育者自身的内部条件。激发受教育者的学习动机是非常重要的。第一、通过宣传，使榜样的模范事迹深入人心，激发受教育者的学习模仿积极性;第二、对受教育者提出具体可行的要求，使其明确学什么和怎样学;第三、有目的的组织一些活动，提供实践的机会，使学习榜样见之行动。 　　情感陶冶法是教育者通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 　　1、情感陶冶法的种类 　　(1)人格感化，即教育者靠自己高尚品德、人格以及对学生深切期望和真诚的爱来触动，感化学生，促进学生思想转变，积极进取。 　　(2)环境陶冶，即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。 　　(3)艺术熏陶，指通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移默化地接受影响。 　　2、基本要求 　　(1)提高教育者自身修养 　　通过人格感化来陶冶学生，要求教师必须加强道德修养，恪守教师道德，处处以身作则，言传身教，以自己优良的品德、高尚的风格和崇高的情操来感染学生，影响他们的人格、品质和情操，使学生在教师经常性、恒定性的身教中受到熏陶和教育。 　　(2)创设良好的教育情境 　　良好的情境是陶冶的条件和工具。要有效地陶冶学生，必先创设良好的情境，营造良好的氛围。可通过校园文化建设，丰富校园文化生活，开展丰富多彩的积极健康的文化娱乐活动来熏陶感染学生。 　　(3)与说理相结合 　　为了更有效地发挥情境的陶冶作用，不能只让创设的情境自发的影响学生，还需要教师配合以启发、说服，引导学生喜爱其学习与生活的美好环境，自觉接受有益影响。 　　(4)引导学生参与情境建设 　　学生在积极创建美好地情境的活动中，他们会感到自豪自尊，会更加严格要求自己，因此，他们的品德也必将得到深化、提高。 　　点击下一页继续查看常用的德育方法。 　　 　　自我教育法是在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。自我教育法是一个人在品德修养上自觉能动性的表现，是学生思想进步的内部动力。进行品