教师招聘考试之这样攻克科尔伯格的那几个道德水平 - 教育理论公共基础知识.docVIP

教师招聘考试之这样攻克科尔伯格的那几个道德水平 - 教育理论公共基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　科尔伯格提出道德发展阶段论是教师招聘考试的高频考点，本文结合真题分难度为考生进行讲解，希望有助于考生牢固掌握科尔伯格道德发展阶段这一考点，为踏入教师岗位再迈近坚实的一步。 　　科尔伯格采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论，最经典的就是“汉斯偷药”的故事。欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城一个药剂师最近发明的新药能救她。药剂师配置这个药的成本花了200元，而他出售索价2000元的高价。病妇的丈夫汉斯到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。汉斯恳求药剂师，他的妻子快要死了，能否将药便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。结果药剂师说不仅没答应，还说“不成，我发明此药就是为了赚钱。”汉斯走投无路，晚上撬开药剂师的仓库门，为妻子偷来了药。 　　科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题让儿童讨论： 　　1.汉斯应该偷药吗?为什么? 　　2.他偷药是对的还是错的?为什么? 　　3.汉斯有责任或义务去偷药吗?为什么? 　　4.人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要?为什么? 　　5.汉斯偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误?为什么? 　　6.仔细回想故事中的困境，你认为汉斯最负责任的行为应该是做什么?为什么? 　　儿童对科尔伯格所编制的两难故事中的问题既可做肯定回答，又可做否定回答。科尔伯格真正关心的不是儿童做出哪一种回答，而是儿童证明其回答时提出的理由。因为在科尔伯格看来，儿童提出的理由(即儿童的推理思路)是根据其内部逻辑结构而来的，所以，根据儿童提出的理由就能确定出儿童的道德判断水平。 　　经过长达十年的研究，科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，具体如下表所示： 　　 　　难度系数★ 　　此类难度的考题，为最直观，最简单的记忆型考题，考生只要背下来便可以得分。 　　【多选题】1.科尔伯格的道德发展水平包括()。 　　A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平 　　1.【答案】ABC。 　　2.将道德发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的教育心理学家是()。 　　A.皮亚杰B.巴普洛夫C.科尔伯格D.林崇德 　　2.【答案】C。 　　3.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理()。 　　A.以惩罚和服从为定向B.以相对的快乐主义为定向 　　C.以人际和谐或好孩子为定向D.以遵从与维护社会秩序为定向 　　3.【答案】C。 　　【判断题】4.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。() 　　4.【答案】√。 　　难度系数★★ 　　此类难度的考题，也属于记忆型考题，但存在一定的记忆难度，需要考生记忆并掌握三个水平分别对应的两个阶段的名称及每个阶段的道德认知特点，来做出判断。 　　1.某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于()。 　　A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平 　　1.【答案】A。 　　2.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生，其道德发展处于() 　　A.前道德水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平 　　2.【答案】C。 　　3.在科尔伯格的道德发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于()。 　　A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.水平 　　3.【答案】C。 　　 　　难度系数★★★ 　　此类难度的考题属于理解型考题，通常会举出具体的案例情景，让考生分析，此题目中的儿童处于哪个水平或是哪个阶段，这种方式的考查是对道德发展阶段最难的考查，要求考生能够理解三水平六阶段的具体道德认知特点，并依此做出判断。 　　这里为考生总结每个阶段的关键词或关键句，便于考生理解 　　前习俗——惩罚与服从——避免惩罚 　　前习俗——相对功力——符合自己利益 　　习俗——好孩子——被人夸奖 　　习俗——维护或秩序——遵循和法规 　　后习俗——社会契约——契约和法律不是绝对的 　　后习俗——普遍原则——人类普遍道义高于一切 　　1.若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于()。 　　A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平 　　1.【答案】A。解析：根据柯尔伯格的道德发展阶段论来看，不偷东西是因为抓住了会挨打处于惩罚与服从道德定向阶段，因此是前习俗水平。 　　2.小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于