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教师招聘考试学前教育备考资料：学前音乐教育（三） - 教育理论公共基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　学前音乐教育年龄阶段目标，是指某一年龄阶段的音乐教育目标。在幼儿园，一般以一年为界，可分为小、中、大班音乐教育目标。它在融合儿童音乐心理发展的规律和音乐学科本身特点的基础上，把学前儿童音乐教育的目标转化为循序渐进、逐步提高要求的不同年龄阶段的具体目标。它能为儿童的音乐学习和音乐表现能力的发展提供更具体的要求和方向。 　　1.小班 　　(1)歌唱。 　　学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏(音域在c1-g1之间); 　　能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束; 　　在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲; 　　能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感; 　　在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词; 　　喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 　　(2)韵律活动。 　　能跟随音乐的节奏做简单的基本动作和模仿动作; 　　喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏; 　　学习一些较简单的集体舞; 　　初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。 　　(3)打击乐演奏。 　　学习并掌握几种最常用打击乐器(如碰铃、串铃、铃鼓等)的演奏方法; 　　喜欢操弄打击乐器，喜欢参加集体的打击乐演奏活动; 　　能够为简单、短小的二拍子和四拍子的歌曲、乐曲伴奏; 　　 　　初步学会看指挥开始和结束演奏; 　　了解并遵守集体的打击乐演奏活动中的一些基本规则:如乐器取放的恰当位置等。 　　(4)音乐欣赏。 　　能初步感受性质鲜明、结构短小的歌曲或有标题的器乐曲的形象、内容和情感，并产生一定的外部动作反应; 　　喜欢倾听周围生活中的各种声音，并用自己喜欢的方式(嗓音、动作等)来表达; 　　乐意参与集体的音乐欣赏活动，并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。 　　中班 　　(1)歌唱。 　　能用正确的姿势、自然的声音歌唱，并做到吐字清楚、唱准曲调和节奏(音域在cl-a1之间); 　　在有伴奏的情况下，能独立而完整地演唱，并初步学会接唱和对唱; 　　在集体的歌唱活动中能够注意控制自己的音色，使自己的歌声与集体的声音相协调; 　　能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感; 　　能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词，并能尝试独立地将新编的歌词填入曲调中唱出; 　　喜欢自己歌唱，也喜欢在集体中歌唱，并能大胆地、独立地在集体面前表演。 　　(2)韵律活动。 　　能跟随音乐的节奏做简单的基本功作、模仿动作和舞蹈动作; 　　喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏; 　　学习一些基本的舞蹈动作和集体舞; 　　享受并体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣，初步尝试用创造性的动作自发地随音乐自由舞蹈的乐趣; 　　能够在动作表演过程中学习使用一些简单的道具。 　　(3)打击乐演奏。 　　进一步学习并掌握一些打击乐器(如木鱼、晌板、沙球等)的演奏方法; 　　喜欢操弄打击乐器，喜欢参加集体的打击乐演奏活动; 　　能够用乐器为二拍子、三拍子、四拍子的歌曲和乐曲赔不同的简单伴奏; 　　进一步学会看指挥开始、结束和变化演奏; 　　 　　能初步尝试部分地参与打击乐演奏配器方案的讨论; 　　能较自觉地遵守集体的打击乐演奏活动中的一些常规，养成爱护乐器的态度和习惯。 　　(4)音乐欣赏。 　　能感受性质鲜明、结构短小的歌曲或器乐曲的形象、内容、情感，并产生一定的联想，用外部的动作加以反应; 　　能初步了解并辨别进行曲、舞曲、摇篮曲等不同风格音乐的基本性质; 　　喜欢倾听周围生活中的各种声音，并能大胆地用自己喜欢的方式(嗓音、动作等)来表达; 　　乐意参与集体的音乐欣赏活动，并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐; 　　初步学习运用不同的艺术表演形式(如文学、美术、韵律动作等)来表达对音乐的感受和理解。 　　大班 　　(1)歌唱。 　　能用正确的姿势、自然美好的声音歌唱，并能正确地表现歌曲的节奏、旋律和歌词(音域在c1-c2之间); 　　在没有伴奏的情况下，也能独立而完整地演唱，并初步学会领唱齐唱、轮唱和简单的两声部合唱; 　　能用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感，能注意到歌曲的字、词及乐句的变化，较恰当地表现不同性质、风格歌曲的意境; 　　能够为熟悉而多重复的歌曲增编新的歌词，并能即兴地独立地将新编的歌词填入曲调中唱出; 　　喜欢歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演，并能在集体中尝试用不同的合作表演形式歌唱。 　　(2)韵律活动。 　　能跟随音乐的节奏较准确地做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合;