小学生成长导航《不懂就问》教学设计.docVIP

小学生成长导航《不懂就问》教学设计.doc

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小学生成长导航《不懂就问》教学设计

《小学生成长导航》第三册教学设计 第6课:《不懂就问》 五常市小山子镇中心小学 徐 媛 春 《不懂就问》教学设计 教学内容:小学生成长导航第三册第六课 《不懂就问》 教学目标:1、认识不懂就问行为的重要性,学习正确的学习方法。 2、通过游戏和行为训练使学生掌握正确的学习方法。 教学重点:学习正确的学习方法。 教学准备:相关课件。 教学过程: (一)导入: 学习就是一个由不懂到懂的过程,如果有不懂的一定要勇敢地问老师或同学,这样才能学习到新知识。 (二)导航灯 1、出示课件:请看这幅图,今天的小精灵又在做什么呢? (小精灵在上课时遇到不懂的问题就问老师,下课时遇到不懂的问题就问同学或是找老师请教。) 分组讨论:遇到不懂的问题时,小精灵是怎样做的? 四人为一组 讨论他是怎么做的? 把讨论结果归纳出来,派一位代表在班上汇报。 小组汇报,师归纳总结: 小精灵抓住上课的机会问老师 小精灵下课遇到问题问同学 小精灵遇到解决不了的问题就去请教老师或用查字典的方法解决。 2、相信你也曾和小精灵一样遇到过很多不懂的问题吧!请你介绍一下你是怎样解决的! (引导生说说不懂就问的行为) (三)小诊室 1、师:大家都很会学习,也很善于运用学习的方法。下面老师带你们去看看小糊涂是怎么做的?(出示课件) 2、指名两位同学,把小糊涂的行为表演出来。 3、师:同学们,你的同学在平时有没有象小糊涂一样的行为呀?请大家揭发出来,帮助他们改正错误好不好?(生自由谈论) (四)指南针 1、经验分享 (1)四人为一组,1人当记录员。 (2)每人谈谈当自己不懂时,都向谁求且,怎样求助? (3)大家谈谈听完别人的经验后对自己有什么帮助? (4)每组总结一下大家谈的经验和方法。 (5)比一比哪一组总结的经验和方法最多。 2、角色扮演 1、两个同学表演以下的内容,其他同学观看。 一个同学扮演小糊涂,另一个同学扮演老师。 小糊涂:这个题我不会,去问问老师吧。可老师会不会批评我呢?哎,还是别问了。 老 师:小糊涂,你在干什么? 小糊涂:我…… 老 师:你怎么了?是不是病了? 小糊涂:没有,我有个问题想问你。 老 师:那你怎么不问呀? 小糊涂:怕你批评我。 老 师:傻孩子,老师怎么会批评你呢?你有问题问说明你爱动脑筋呀。 小糊涂:真的吗? 老 师:当然是真的啦。 2、大家谈一谈看完以后的感受。 3、头脑风暴法:不懂就问有什么优点?请大家说出尽可能多的答案。 (五)成功岛: 在这个星期里,你哪一天做到不懂就问,就在那天的空格里画一面小红旗。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 这个星期里,你有( )天做到了不懂就问,你真棒!还有( )天没有做到,继续努力呀!

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