分数乘除混合运算 教学框架.docVIP

五年级： 学科：数学 设计人： 陈玉华 第 6单元：分数除法 第8课时 课题：《分数乘除混合运算》 教材解读： 分数乘除混合运算这部分内容的教学是在学生已经掌握了分数乘法、除法及整数乘除混合运算之后进行教学的，本课通过解决实际问题教学分数乘除混合运算，既为学生提供练习分数乘除混合运算的机会，又为学生后续学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题作好准备。 学习目标 1.经历探索分数乘除混合运算计算方法的过程，明确分数乘除混合运算的 运算顺序，体会运算顺序的合理性。 2.会进行简单的分数乘除混合运算，并能应用所学知识解决问题，形成知识 网络。 3、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。 教学重点： 探索并掌握分数乘除混合运算的计算方法，明确分数乘除混合运 算的运算顺序。 教学难点： 正确计算分数乘除混合运算题，并 能应用分数乘除混合运算解决实 际问题 班级： 姓名：学号：用布制作一批帽子，每顶帽子用布。将这些的幼儿园。 的数学问题： 的解答方法：同学们，今天布艺小组的同学要给幼儿园的小朋友们准备节日礼物，（出示情境图）我们一起去看看吧！同学们都做了课前小研究，同学们拿出课前小研究，在小组内交流补充完善自己的小研究。 巡视交流过程并及时） 1.交流提出的数学问题 可能会提出 2 个问题。 预设： （1）布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子？ （2）送给幼儿园多少顶帽子？ 教师根据学生问题，随机板书问题。 2.解决第一个问题：布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子？ 要解决这个问题，需要用到的信息有：“布艺兴趣小组用 6 米布制作一批帽子”和“每顶帽子用2/5布 ”。 解答： 6÷2/5= 6×5/2 =15（顶） 谈话：这是简单的分数除法问题，一步计算就可以 （将解决完的问题擦掉）。 3.交流第二个问题 因为送给幼儿园的帽子占这些帽子的 ，所以，要求送给幼儿园多少顶帽子， 应先求出 6 米布能做多少顶帽子。求 6 米布能做多少顶帽子，就是求 6 米里面有几个2 /5 米应该用除法来算。而求送给幼儿园的帽子有多少，就是求帽子总数的 2 3是多少，应该用乘法来算。 预设：分步解答: 6÷ 2/5= 15（顶） 15×2/3=10（顶） 答：送给幼儿园 10 顶帽子。 列综合算式解答: 6÷ 2/5×2/3=10（顶） 答：送给幼儿园 10 顶帽子。 解答方法 4、对比体会 引导学生对比分步式与综合式，体会乘除混合运算的顺序及合理性 讨论：分数乘除混合运算应该怎样计算？ 小组交流，班上汇报，集体评议。 抽象概括，总结提升 引导学生归纳：分数乘除混合运算或分数连除中，遇到除以一个数时，只要乘这个数的倒数，就可以把乘除混合运算转化为分数连乘。1、计算我最强 出示自主练习 1、3 题。此两题是分数乘除法混合运算的专项基本练习。 练习时，采取先说后做的方式。先让学生说一说在分数乘除混合运算或分数连除中，遇到除以一个数时怎样将进行分数除法转化成分数乘法来计算的。然后放手让学生独立完成。可以进行开火车比赛，比一比谁做得既对又快。全班交流时，要特别注意运算过程，明确通过转化均可以转化为分数连乘进行计算。避免发生乘除混淆的现象。 2、解决问题套餐。 练习时，可先让学生读懂题意，明确问题，独立思考解题思路，小组交流，班上汇报自己的解题思路小组交流，班上汇报自己的解题思路：因为装饰教室的小旗占这些小旗的 4/5，所以，要求装饰教室的小旗有多少面，应先求出 10 米彩绸能做多少面小旗。 10 米彩绸能做多少面小旗，就是求 10 米里面有几个 1/8 米应该用除法来算。而求装饰教室的小旗有多少面，就是求小旗总数的 4/5 是多少，应该用乘法来算。然后指名让学生板演，集体评议时重点核对计算过程，分数除法转化成分数乘法的计算是否正确。这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ 引导学生进行总结，能用自己的话说出探究的主要内容—分数乘除混合运算: 分数乘除混合运算或分数连除中，遇到除以一个数时，只要乘这个数的倒数， 就可以把乘除混合运算转化为分数连乘。 沂源县实验小学有效教学框架