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棉鞋里的阳光教案设计
人教版小学《语文》一年级下册《棉鞋里的阳光》
教案设计
省份:山东省 学校:山东省潍坊市临朐县付家李召小学
姓名:李翠
通讯地址:山东省潍坊市临朐县付家李召小学
教案背景
1,面向学生: □中学 √小学
2,学科、年级、课题:人教版小学《语文》一年级下册《阳光里的棉鞋》
3,课时数:共2课时
4,课前准备:
1.课件、生字卡片、课文插图。
2.用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。
教学目标
1.认识“棉”、“照”等13个生字,会写“妈”、“奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。帮助长辈做些力所能及的事。
教材分析
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。孔子说“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。人人都有年幼之时,也有年老之日。奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和;贤淑的举动影响着幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被,钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体;小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,即学会体贴。同时还要将这种家风一直承传下去。
教学方法
直观教学:通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法,让学生感受孝敬的伟大,体贴父母的不容易。
自主学习:让学习借助拼音自己默读。
合作交流:通过对课文的讨论交流,理清思路,升华感情。 教学过程
第一课时
(一)看视频说话,导入新课
1. 孝顺一直是中华民族的优良传统美德,它承传了五千年的历史而长盛不衰,自古孝子多成就,孔子和孟子就是其中的代表。
[优酷视频]中华德育故事:/v_show/id_XMjcyMjAyMDgw.html
2.到了现代,人民的生活物质提高了,而孝道却丢失了。
[优酷视频]如此残忍,太不孝顺了/v_show/id_XMzI2MzY3NzMy.html
3. 今天老师也要给大家讲一个非常好听的故事,出示课件,教师叙述课文内容。
4.请你们根据图中的内容想一想,说一说。(教师出示插图)
5.学生看图,自由练说后,指名说故事。
6.板书课题,随机认读课题中的生字。
(二)初读课文,感知内容
1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词(相互交流)
2.小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。
3.汇报并挑选同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边画,课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意?
(三)互相交流,认读生字
1.小组交流。
2.各小组派代表指出要注意读音的字词。
3.老师相应指出字词。
4.请小老师范读、领读,多种形式读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.师生共做识字游戏。
(四)读顺课文,发现感知
1.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3.根据学生回答、出示课文人物的语言。
4.分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.边读边想,读了他们的话,你想说什么?
(五)提出问题,自读自悟
1.我们再来看看这面这段视频,想想看,都说了些什么?
[优酷视频] 妈妈洗脚:/v_show/id_XMjY4ODEyNTI=.html
2.看了视频,自己能提出什么问题?自己问同学答。
3.看了视频,你们还能提出哪些问题,让学生回答?
(六)看图对文,情感升华
[爆米花视频]情境朗读:/zjszjzh1.根据视频提示,找一找与插图相应的段落。
2.想一想:小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?
板书设计
《棉鞋里的阳光》
棉 照 晒 被 盖 午
收 脱 躺 合 眼 晴
第二课时
(一)交流讨论、巩固识字
1.出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。
2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3.挑选会认的字说词语,要说出是怎么知道这个词的。
(二)研读课文,感悟内容
1.上节课我们和小峰做了好朋友,这节课你们想不想再和小峰牵手,更进一步了解小峰呢?
2.引导学生有感情地朗读课文,围绕以下两个问题让学生把课文读懂。
①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
(“阳光钻进棉花里”,棉被更暖和)
②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?
(“棉鞋里也有棉花”,晒过以后,“棉鞋里有好多阳光”)
3.学生进行交流,感悟课文。
4.学生分别对以上两个问题进行汇报,教师适时指导。
5.学生自由读,读出奶奶、妈妈,小峰说话时的语气,体会情感。
6.小组再练读,以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。
7.利用多种形式朗读,学生评价,教师评价。
8.全班汇报读。
(三)理解课文,说话训练
结合理解课文,进行说话训练
1.用上“因为……所以……”,说
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