棉鞋里的阳光教案设计.docVIP

人教版小学《语文》一年级下册《棉鞋里的阳光》 教案设计 省份：山东省 学校：山东省潍坊市临朐县付家李召小学 姓名：李翠 通讯地址：山东省潍坊市临朐县付家李召小学 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科、年级、课题：人教版小学《语文》一年级下册《阳光里的棉鞋》 3，课时数：共2课时 4，课前准备： 1．课件、生字卡片、课文插图。 2．用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。 教学目标 1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。帮助长辈做些力所能及的事。 教材分析 这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。孔子说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。同时还要将这种家风一直承传下去。 教学方法 直观教学：通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生感受孝敬的伟大，体贴父母的不容易。 自主学习：让学习借助拼音自己默读。 合作交流：通过对课文的讨论交流，理清思路，升华感情。 教学过程 第一课时 (一)看视频说话，导入新课 1. 孝顺一直是中华民族的优良传统美德，它承传了五千年的历史而长盛不衰，自古孝子多成就，孔子和孟子就是其中的代表。 [优酷视频]中华德育故事：/v_show/id_XMjcyMjAyMDgw.html 2．到了现代，人民的生活物质提高了，而孝道却丢失了。 [优酷视频]如此残忍，太不孝顺了/v_show/id_XMzI2MzY3NzMy.html 3. 今天老师也要给大家讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。 4．请你们根据图中的内容想一想，说一说。（教师出示插图） 5．学生看图，自由练说后，指名说故事。 6．板书课题，随机认读课题中的生字。 (二)初读课文，感知内容 1．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流) 2．小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。 3．汇报并挑选同学按自然段接读课文。 4．其他同学边听边画，课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意? (三)互相交流，认读生字 1．小组交流。 2．各小组派代表指出要注意读音的字词。 3．老师相应指出字词。 4．请小老师范读、领读，多种形式读。 5．学生自读自纠，互读互纠。 6．师生共做识字游戏。 (四)读顺课文，发现感知 1．把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好? 2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么? 3．根据学生回答、出示课文人物的语言。 4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5．边读边想，读了他们的话，你想说什么? (五)提出问题，自读自悟 1．我们再来看看这面这段视频，想想看，都说了些什么？ [优酷视频] 妈妈洗脚：/v_show/id_XMjY4ODEyNTI=.html 2．看了视频，自己能提出什么问题?自己问同学答。 3．看了视频，你们还能提出哪些问题，让学生回答? (六)看图对文，情感升华 [爆米花视频]情境朗读：/zjszjzh1．根据视频提示，找一找与插图相应的段落。 2．想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么? 板书设计 《棉鞋里的阳光》 棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 晴 第二课时 (一)交流讨论、巩固识字 1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。 3．挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。 (二)研读课文，感悟内容 1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢? 2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。 ①妈妈为什么要给奶奶晒棉被? (“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和) ②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋? (“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”) 3．学生进行交流，感悟课文。 4．学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。 5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。 6．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。 7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。 8．全班汇报读。 (三)理解课文，说话训练 结合理解课文，进行说话训练 1．用上“因为……所以……”，说