江苏省成人教育协会十二五成人教育课题研究指南.docVIP

江苏省成人教育协会“十二五成人教育课题 课题名称： 社区大学的课程建设与开发研究 课题负责人： 景圣琪 所在单位： 南通广播电视大学 申报日期： 2011-4-6 江苏省成人教育协会 二○一一年月 姓名 性别 民族 出生年月 年 月 学历 行政职务 专业技术职务 研究专长 E—-]MAIL 工作单位 联系电话 手机 通讯地址 邮政编码 发表或出 版的主要 论文或论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 课题组 成员 姓名 学历 职称 研究专长 二、课题研究论证报告 l、课题提出的背景及所要解决的主要问题 社区教育课程是指由社区教育机构依据本地创建学习型社区需要，为一定区域的各类学习者设计提供，并由学习者自主选择的关于学习内容、学习进程、学习活动和学习方式的全部安排——包括显形的和隐性的课程资源。华东师大职成教所专家对社区教育课程开发有较深入的理论阐述，如开发的原理、依据、条件分析及开发流程等，为我们试行开发提供了科学规范的导向。一批国家级社区教育实验示范区，如上海闸北区、浦东新区、南京鼓楼区、成都青羊区、青岛市南区和杭州萧山区等地近年来在这方面也提供了不同的经验。他们在课程开发中强调的本土性、个性化和动态生成性，使当地的社区教育课程充满生机和特色，吸引了众多居民学习。 ??????如何根据各类成人的需求与特点转化成有效的教学过程尚需实践探索，特别是。1、全面、真实反映社区居民的课程需求；2、面向社区开发和建设对社区群众 “有用”和“有益”的课程；3、社区大学课程教育的有效实施模式；4、 2、课题所体现的教育理念 社区大学课程建设与开发的理念： 1、任何社区有其独特的文化背景与教育需求，因此课程建设和开发必须依据这些内容加以设计，不仅要提供终身学习经验，促进社会进步和社区发展，提高成人就业及转业的技能，而且要丰富成人的休闲生活，重视成人潜能的充分挖掘，应该兼顾职业教育、公民教育、家庭教育和保健休闲教育等，兼顾成人的学习动机、经验整合、生命周期方面的特征； 2、社区大学的课程建设与开发要善用大学和社区的各种资源以满足社区居民的需求，并在主动调查分析的基础上进行实时调整和优化； 3、社区大学的课程实施是民主运作活动，强调学习者、社区居民和教师三种角色之间的互动和平等关系； 4、课程实施过程中要重视人性化教学及创造性教学，充分运用教学原理把社区居民培养成自我导向的学习者。如果学习活动是以问题为中心的，那么就应该改变传统的以学科为中心的教学方式，侧重于解决家庭和社区中存在的各种问题，使其能将习得的知识和技能很快应用到生活中。社区居民往往有着丰富的阅历，社区课程的实施不能与他们的经验脱节，而要成为一种提升、改造或丰富他们生活经验的活动； 5、在课程评估上要以总结性评估为依据，师生共同进行评估工作。 3、课题的现实意义与理论价值 社区教育课程开发是社区教育发展的重要动力因子，也是社区教育最有效的实现途径。 三、课题研究设计 l、研究目标(研究目标分解与具体化) 、 本课题的研究目标为通过对社区大学课程建设与开发基于理论和实践层面的探讨，构建以“社区发展需求”为导向，大学课程专家、社区教育管理者以及社区专兼职教师的共同参与、各级政府参与协调管理的社区特色课程建设与开发模式，从而满足社区成员个性化的学习需求，全面提高社区成员的整体素质和生活质量，促进社区的文明进步和和谐发展。 研究目标可分解为： 1、社区课程需求和现状2、社区大学研究 2、研究内容设计(研究内容的分解与具体化，含子课题设计) 1、社区课程需求和现状调研（已初步完成） ?????? 了解居民学习需求和政府培训要求，对居民的学习现状作摸底调查，对各社区教育学校近年来教材开发及使用情况作调查，了解各类教育资源利用状况等，获取相关信息，将居民学习需求和政府培训要求转化成课程资源。 ?????? 2、课程的设计与实施课程的设计与实施是课程开发的核心环节。根据调查分析，把满足需求和引导学习两个方面结合，组织专门力量进行课程建设开发，内容包括：课程的分门别类、课程的形态、开发的方式、实施步骤及保障措施等。 ????3、实效评估?课