《观潮》教案设计冯艳红.docVIP

1 观潮 明德小学 冯艳红 教学目标：　? 1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 　教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观　　教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象 　三、教学时间：2课时　　四、教学准备：多媒体课件　　　　　　　　　　 　 　第一课时　　教学目标： 1、初读课文，了解课文是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。 2、认识7个生字，会写13个生字。正确读写词语。 教学重点：正确读写生字、新词 教学难点：了解课文是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，并能按此顺序给课文分段。 教学过程： 一、导入新课：　 同学们，我们的大自然就像一位魔术师，把祖国的山川河流、花草树木雕刻的非常美丽，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。今天，我们就来学习一篇展现大自然神奇景色的文章——《观潮》（板书课题） 二、初读课文，理清脉络，扫清障碍 1、自主学习课文 （1）、请同学们采用自己喜欢的方式学习课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的符号圈出生字和新词，遇到难读的句子多读几遍，遇到不懂的地方打上“？”　　（2）、边读边想：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？　　2、交流自学结果 （1）、检查字词，课件出示： 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 颤动 霎时 恢复 若隐若现 昂首东望 风平浪静 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 人声鼎沸 山崩地裂 重点指导字音：堤 颤 涨 薄 称 字形：罩 薄 昂 贯 （2）、提出自己在读书过程中不懂的词或句子，同伴之间相互解答，师引导 （3）、畅谈读后的感受，理解“观”的不同含义 师：读完课文，钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 生自由回答 师：你能用书上的一个词来概括这一景象吗？（天下奇观） “观潮”和“天下奇观”两个词语中的“观”意思一样吗？ 3、指名读课文，边读边想，作者在写这一天下奇观师，先写什么，再写什么，最后写什么？书上有什么样的句子可以让我们很明显的区分文章的层次？ （1）、我们来到了海宁市盐官镇观潮 （2）、午后一点左右 （3）、霎时，潮头奔腾西去 板书：潮来前、潮来时、潮来后 三、小结 本节课我们初步学习了课文，了解到课文是按照潮来前、潮来时、潮来后 的顺序写的，那么在每个时段又是怎样的景象呢？下节课我们继续学习。 四、布置作业 1、熟读读课文，画出自己喜欢的句子 2、读写本课词语 第二课时 教学目标： １、引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。 ２、有感情地朗读课文，指导背诵课文第3、4自然段。 ３、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇, 激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语,来理解大潮的雄伟气势。引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇钱塘江大潮。勾起学生观潮的强烈欲望,自然而然地把学生带入文本当中，身临其境地感受大潮的雄奇。二重点切入，体验大潮的雄奇体会声音形态之奇大潮由远及近的画面浪头越来越近的时候，大潮又是怎样一番情景呢通过句子的对比，体会词语作用学生A和B的比较中，可发现: 前文提到了潮水横贯江面，此时潮水掀起的无数巨浪就像千万匹战马马不停蹄地向前后浪推着前浪，前浪引着后浪，千万匹B和C的比较中，可发“齐头并进、浩浩荡荡。形象直观的帮助学生理解了关键词句,让学生感受到课文中语言文字的魅力,与作者的情感产生共鸣不完整在括号中用上今天学到的词语，使这段表达得清楚通顺 平静 闷雷滚动 一条白线 白浪翻滚 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 A浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。 B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔来。 C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。