激励学习动机 物理.pptVIP

一、学习动机 1、外部动机：“要我学习”，满足家长要求而学习，为考试过关而学习。 2、内部动机：“我要学习”，学生有一种求知的欲望。 内部动机是促进学习的真正动力。 二、激励学习动机的策略 1、形成和发展动机的过程： 好奇心——求知欲——求成欲——反思过程——形成和发展学习动机 2、策略 （1）激发好奇心，形成求知欲 （2）激发认知冲突，提供适当的目标定位 （3）感受过程，体验成功，激励上进心 三、活动与体验 初中物理绪言课既是学生学习物理的第一节课，往往也是新教师的第一节课。 常言道：万事开头难，“良好的开端等于成功的一半”，无论对学生和教师，这都是非常重要的一课。 请你为初中绪言课设计一个大约5分钟的“开场白”，并在组内试讲。 设计时想一想： 1、你认为绪言课最重要的目的是什么？ 2、在绪言课上，你打算如何向学生介绍自己，以接近教师与学生的距离？ 3、你如何介绍学生将要学习的新课程，以使学生感到很想学习？ 提示： 用热情洋溢的语言唤起学生的亲切感，用生动形象的实验设置悬念。熟悉学生名单。 四、示例：探索物理奇境，其乐无穷！ 同学们好！从今天起我们将共同来学习一门新的课程——物理（用亲切的目光将所有学生扫描一遍，既安定学生又抑制自己第一次上课的紧张情绪，用简捷的语言打开新课程的第一页）。 你们听说这门课吗？前面几届的同学留给你们关于物理课的印象是什么？你们希望的是什么样的课程（让学生说心里话，消除由于生疏带来的隔阂，从而营造和谐的气氛）？ 一些同学听说物理非常抽象，一些同学听说物理很难学。其实，物理是非常有趣和非常有用的课程。 我们生活在自然界中，也生活在物理科学和技术为人类创造的环境之中，自然界和生活中有着许多奇妙的物理现象（用奇妙的物理现象唤起学生的好奇心，从而激发学生的学习动机）。 晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下的苹果为什么总是落向地面------- 面对奇妙的物理世界，你想到过什么问题（让学生参与）？ 学习物理能使我们了解一些奇妙的奥秘，并为我们今后的学习和生活奠定基础。 物理实验是我们探究物理奥秘的重要途径，在实验中我们还会发现许多有趣和意想不到的现象。 （选择精彩的物理实验，用其生动形象的特点，激发学生的认知冲突，制造悬念，从而激发他们的求知欲望，同时让学生从开始就产生一种实验的意识和对实验的兴趣。） 探索物理的奇境，其乐无穷！ * *