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美丽的南沙群岛（教案设计） 【教学目标】　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。　　　4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。 教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产 教具准备：录音、磁带、投影片 教学课时：　2课时 教学过程 一、激情导入。　　　　师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物。看，在中国的最南端，有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛，它也就是我们要学习的第13课《美丽的南沙群岛》。出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，读了课题。今天，就请同学们放慢脚步，去走一走，瞧一瞧，南海风光的美丽与独特： 二．整体感知 1.先请同学们认真并且有感情地朗读课文，找出藏在文中的生字娃娃。通过读课文，我们知道，南沙群岛被人称为：一座巨大的蓝色的宝库。现在啊，老师发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。思考：你是用什么方法打开“宝库”的？在“宝库”里你又发现了什么呢？读课文 （南沙群岛是祖国的?，也是资源的宝库，迷人的世界） ?教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。 2.?出示：资料，（相信，通过这段资料的讲解，同学们对南沙群岛的了解就更深啦） 三、精读感悟　。 了解了南沙群岛的悠久历史后，下面，就让我们一起走进课文，来好好欣赏南沙的美丽风光吧！　　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 出示第一段，师师范读。请生读第1自然段。　　　　⑴“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）这说明南沙群岛的岛屿什么样的特点？用自己的话说说。（星罗棋布） 星罗棋布什么意思？（密密麻麻，非常多） 同学们，闭上眼睛想像一下，岛屿们像珍珠一样密布在男孩沙滩上，那是一种什么景象？带上这种想象，把这句再读一遍。　　　　师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。　　　　（2）早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。出示第三句　　　　　师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读读第1自然段。　　 2.学习第二自然段。　　　1、出示第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？　　　　出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。　　　　a、轻声朗读。　　　　b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？　　　　　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。　　　　c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。　　　　d、有感情朗读，背诵。　　　　过渡：对，巨大的宝库，难以计数，蕴藏丰富，用之不竭进一步说明南沙群岛的物产丰富，南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。读到这里，我们不禁要为我们祖国而自豪啦，那让我们齐读这一段吧。 3.?讴歌了南沙群岛的富饶，老师就要带领大家背上小画板去海边散步写生啦！（1）????自由朗读第3自然段，出示第三段：（2）??海水，龙虾，燕鱼，海龟。。。任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？南沙景美，写南沙的文字也美。让我们一起走进图画，把优美的景色与文字记在脑海里，再来感受一下这绮丽的风光。出示图画： （3）????指导朗读本段的两个比喻句。用“……像……”的句式把这两句练习说一说。? （14）????齐读第3自然段。 四．再次感悟，理解升华 1.美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，刚才我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多画画，跟大家谈一谈你的感受。 2.我们的祖国真是伟大，富饶，作为中国人民，我们该为她感到自豪和骄傲，下面，让我们带上这种情感，在音乐声中，把课文在美美的读一遍吧 五，课文小结和作业 背诵。 南沙群岛的美，美在它令人陶醉的风景，美在他取之不尽，用之不竭的资源，还美在他悠久的历史，这些，让南沙群岛的美不仅停留在视觉的享受，更有着丰富的内涵。同学们，试着在课下背诵第二三自然，感受一下南沙群岛的富饶和美丽。 好的句子，大家不仅要会读，还