以学会生存为培养目标的学校课程计划.DOCVIP

智慧学习、阳光生活、健康成长 ----上海市静安小学课程计划 上海市静安小学是一所以寄宿为主、走读为辅的公办小学，自1999年成立至今，经过十多年的不懈努力，已建构起了教育、教学、教养三线并重的全天候运作机制。曾先后获得中国少年儿童平安行动示范学校、上海市中小学行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市模范职工之家、上海市“家校互动”实事项目先进集体、静安区文明单位等荣誉。 学校目前有15个教学班，在校学生人数446名，其中寄宿生为218名。在编在岗一线教师43人，其中本科学历34人，约占79% ；中学高级教师2人，约占5%；小学高级教师25人，约占60%；区学科带头人1名。 一、学校背景分析 （一）经验优势 办学形态：走读寄宿两种运作机制的同时存在，有利于对办学过程中的各种策略进行对照研究，探索适用于小学寄宿教育的有效措施，促进学校的科学发展。 时间空间：相对全日制，寄宿学校拥有充足的时间、空间的教育资源。通过全程的作息安排，全面培养学生的生活能力和学习习惯。通过校本课程的开发并实施，为每个学生的发展提供全方位的支持。 校园文化：相对全日制，寄宿学校是一个相对封闭的环境，抗干扰能力强，能有效抵御社会不良信息的侵蚀，让学生学会在海量信息中分辨是非。寄宿学校同时也是一个“小社会”，学生在校园中能学会与他人的交往，体验情感的交流。 服务功能：在打造国际静安的规划中，精品教育既有育人功能，还有服务功能。静安有近十万白领，外籍人士多，工作流动性强。寄宿学校对解决他们的子女就读有很大的吸引力，这有利于提升学校乃至静安教育的国际影响力。 错位发展：静安教育体系中需要一所寄宿制的学校，这对于教育区域发展具有优化结构的作用，能与全日制学校形成功能互补，以满足学生发展的不同需求，学校也能在优质均衡的前提下寻求错位发展的空间。 （二）存在问题 1、限于编制、职数，教师的能力等主客观条件的限制，为不同的学生提供充分发展的硬、软条件不足。 2、中层和组长管理团队、学科团队、班主任为核心的班级管理团队合作共赢、扬长补短的意识和方法还需大大加强。 3、部分适龄儿童不适合寄宿生活，但在学生入校时缺乏科学有效的遴选。 4、寄宿学校学生管理难度大，学校承担着昼夜双倍责任。教师的静心学习、研修、反思缺少条件。 5、市政工程让学生的活动场地面积雪上加霜。 二、课程目标 （一）学生培养目标 学生培养目标是：有良好的道德品质，浓厚的学习兴趣，灵活的学习方法，健康的生活习惯。 良好的道德品质是做人的根本，对学生的身心健康、塑造完美人格具有重要作用；浓厚的学习兴趣是学生最好的老师，对引导学生主动地、创造性地开展学习活动具有巨大的作用；灵活的学习方法是学生思维灵活性的体现，对发展学生创新能力具有潜移默化的作用；健康的生活习惯是提高学生生存技能和生命质量的保证，对促进学生的身心健康成长具有不可替代的作用。 （二）教师发展目标 增强课程意识与课程研发的动力和能力，加强合作式教研，形成新型的教与学、师与生的关系，让教师凸显个性、形成特色，谋求专业成长。 （三）课程建设目标 以“智慧学习，阳光生活，健康成长”为核心主题，通过“微笑教学研究”实践，让学生在牢固掌握基础知识和基本技能的基础上，以经历育人，关注学生的人文素养、道德素养，强调给教育教学的过程注入多元的内涵，丰富学生的成长历程，提升学生的综合素养，关注学生全面的、可持续的发展。 三、学校课程结构 根据《上海市普通中小学课程方案》的精神，在学校“智慧学习、阳光生活、健康成长”的办学理念引领下，不断充实、完善全校1-5年级的拓展型课程和探究型课程的内容，体现课程的选择性、校本性和整体性。通过课程的实施，达成学生的培养目标，让学生在大家庭中健康、快乐地成长。 四、学校课程设置与课时安排 根据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2014学年度课程计划及其说明的通知》，学校的课程设置及课时安排如下： 学科 周课时 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 说明 基 础 型 语 文 9 9 6 6 6 （1）一年级入学初，各学科设置4周的学习准备期。 （2）语文课程每周安排1课时用于写字。 （3）周二-周五上午安排寄宿班级的体育活动；午间安排走读班级的体育活动，确保每天锻炼一小时活动的进行。 （4）利用晨会、午会、校班会或者拓展型课程等时段进行《上海市中小学专题教育整合实施指导意见（试行）》，每周1课时。 数 学 3 4 4 5 5 外 语 2 2 4 5 5 自 然 2 2 2 2 2 品德与社会 2 2 2 3 3 唱游/音乐 2/ 2/ /2/ /2 /2 美 术 2 2 2 1 1 体育与健身 3 3 3 3 3 信息科技 2