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高雄市林園區金潭國小103學年度第1學期 四年級社會課程計畫 教材來源 康軒版（第三冊） 教學節數：每週（3）節 學期共（60）節 設 計 者 四年級團隊 教學者 四年級團隊 學期學習目標 1.認識家鄉的自然環境，並了解不同的地形區會發展出不同的居住型態與生活方式。 2.探討家鄉的生活場所如三合院、老街、廟宇等，透過先民遺留下來的生活痕跡，了解早期先民生活的情形。 3.了解家鄉生產工具的變遷所帶來的影響是，一方面改善家鄉居民的生活品質，另一方面也帶來新的環境問題及不同以往的人際關係。 4.探討家鄉傳統生活與現代生活的不同風貌。 5.了解家鄉傳統節慶與現代節日的意義與內容。 6.引導學童思考如何為家鄉的美好貢獻一己之力。 融入重大議題之能力指標 【生涯發展教育】 1-2-1 培養自己的興趣、能力。 2-2-3 認識不同類型工作內容。 【家政教育】 3-2-1 認識我們社會的生活習俗。 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣。 3-2-6 認識個人生活中可回收的資源。 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。 【環境教育】 1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。 1-2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響。 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。 4-2-1 能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料。 4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。 5-2-2 具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 1-2-5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係。 【性別平等教育】 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 【海洋教育】 3-2-1 認識家鄉或鄰近的水域環境變遷。 3-2-9 瞭解海洋民俗活動、宗教信仰與生活的關係。 週次 日期 能 力 指 標 單元名稱 節數 評量方式 備 註 一 9/01 │ 9/06 1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。 1-2-6 覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。 1-2-8 覺察生活空間的型態具有地區性差異。 第一單元 美麗的家鄉 第一課 家鄉的環境（3） 3 1、口試 2、實作 3、作業 【環境教育】 1-2-3 1-2-4 二 9/07 │ 9/13 1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。 1-2-6 覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。 1-2-8 覺察生活空間的型態具有地區性差異。 第一單元 美麗的家鄉 第一課 家鄉的環境（1） 環境教育主題活動月-校外教學--清水巖淨山（1） 2 1、口試 2、實作 3、作業 【環境教育】 1-2-3 1-2-4 三 9/14 │ 9/20 1-2-2 描述不同地方居民的生活方式。 1-2-6 覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。 1-2-8 覺察生活空間的型態具有地區性差異。 第一單元 美麗的家鄉 第二課 居住的型態（3） 3 1、口試 2、實作 3、作業 【環境教育】 1-2-3 1-2-4 3-2-3 4-2-3 四 9/21 │ 9/27 2-2-1 了解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 2-2-2 認識居住地方的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 6-2-1 從周遭生活中舉例指出權力如何影響個體或群體的權益(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。 7-2-2 認識各種資源，並說明其受損、消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。 第二單元 家鄉巡禮 第一課 三合院（3） 3 1、口試 2、實作 3、資料搜集整理 【家政教育】 3-2-1 4-2-2 【環境教育】 1-2-3 五 9/28 │ 10/04 2-2-1 了解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 2-2-2 認識居住地方的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 6-2-1 從周遭生活中舉例指出權力如何影響個體或群體的權益(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。 7-2-2 認識各種資源，並說明其受損、消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。 第二單元 家鄉巡禮 第一課 三合院（3） 3 1、報告 2、實作 3、作業 【家政教育】 3-2-1 4-2-2 【環境教育】 1-2-3 六 10/05 │ 10/11 1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。 2-2-1 了解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 2-2-2 認識居住地方的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 4-2-2 列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現象。 第二單元 家鄉巡禮 第二課 廟宇與老街（2） 防災教育(1) 3 1、報告 2、實作 3、作業