如何对待宝宝的不良行为.docVIP

如何对待宝宝的不良行为 ？ 宝宝的进步是突飞猛进的，不知不觉，那个摇摇摆摆、任人摆布的quot;小人儿quot;已经有了自己的主意，而且一天天地向世界展示自己的能力。不过，一些令人不悦的行为也有了苗头： 骂人 宝宝的语言能力有了很大发展，在家长的耐心教导下，宝宝已经掌握了一些礼貌用语，如quot;谢谢、您好、再见quot;等。不过，宝宝也会说一两句骂人的话了。 原因： 宝宝的骂人是无意模仿的结果，他并不知道其中的确切意思。 对策： 1.家长首先要检点自己的言谈，净化家庭语言环境，不在家庭中给宝宝模仿的机会。 2.忽视为上。当宝宝第一次说出那几个字时，父母一方面觉得可笑，另一方面又觉得可气，第一反应是quot;你怎么学会骂人了？quot;quot;不要再说了！quot;，宝宝看到自己的一句话会引起父母这么大的反应，觉得这是一句quot;神奇quot;的话，就不停地重复，重复又引起家长的制止，这无意中会强化宝宝的骂人。相反，如果家长对此不以为然，宝宝得不到强化，几天之后就淡忘了。 说谎 说谎，常常被大人认为是不可原谅的错误，是品德问题，可在近3岁的孩子中，这是一个特殊的普遍现象，宝宝经常说着不着边际的话、没影儿的事情。 原因： 不要以为宝宝一说假话就是说谎，这个时期的说谎是与宝宝的心理水平和情感分不开的，其主要原因是分不清事实和想象。2岁以后，宝宝的思维发展进入了象征思维阶段，想象非常丰富，常常把自己的愿望或想法当作现实，在成人看来，宝宝quot;说谎了quot;。这种想象性的说谎在一定程度上表明了宝宝的创造力。 说谎的另外一个动机是要逃避惩罚，不过，对于3岁前的宝宝，这种动机的可能性很小。 对策： 1.有技巧地处理，适当满足宝宝的需要 如果宝宝说：quot;我们家有一只小狗quot; (实际上没有)，家长需要明白宝宝只是把他的希望说成了实际情况，另一方面也表明他希望有一只小狗。这时，切记不要与宝宝较真儿：quot;瞎说，我们家没有小狗。quot;可以让宝宝描述小狗的样子，学学小狗的叫声，和宝宝玩玩与小狗有关的游戏，让宝宝有一种愉快的情绪。家长也可以在这些谈论之后，告诉宝宝：quot;我们家没有小狗，某某家有小狗。quot;可以带着宝宝去看小狗，根据情况适当满足宝宝的要求，逐渐地让宝宝分清假想和现实。 2.借机发挥宝宝的想象力 可以利用宝宝不着边际的话培养宝宝的想象力。如，当宝宝说：quot;我会开汽车quot;时，家长可以适时引导宝宝想象如何开汽车，利用角色游戏扮演司机、售票员等角色，通过想象再现现实生活。 3.以身作则 父母的一言一行都是宝宝模仿的对象，因此，父母应该以身作则，诚实守信，对宝宝要说话算数，不能空许诺言。此外，注意不要忽略一些不经意的小节，比如，大人可能为了推掉一些安排和应酬编出榧俚睦碛桑庑┮残砦奚舜笱牛ΡΧδ咳荆匀换嵴彰ɑⅲ幻靼灼渲械牡览恚侵唤邮鼙砻孀钋诚缘亩鳎Щ崴祷选?/pgt; 口吃 口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。宝宝的口吃现象，部分是由于生理原因造成的，更多则是由于心理原因所致。口吃发生的年龄，一般在2-3岁。 原因： 1.说话时过于急噪、激动和紧张。2-3岁宝宝的语言机制还不完善，当宝宝急于表达自己的思想时，容易出现语言流节奏的障碍。也就是说在发音系统还没有完成说话的准备时，他已发出了发音的冲动，造成先发出的语音和后来应该发出的语音的脱节，也就是发音连续动作的不恰当的停顿和割裂。导致这种现象的情况可能有两种：一是宝宝头脑中已经储存了许多语言信息，说话时回忆语言模式的速度相对较快，而说出语言的速度相对较慢，二者的时间差造成了语言流的脱节；二是宝宝开始说话后，找不到应有的语词去继续表达。两种情况都使宝宝出现过于激动和紧张，这种激动和紧张状态使发音系统受到抑制，发音器官发生很轻微的抽搐或痉挛，于是出现了发音的停滞和重复。多次的发音停滞和重复，将使宝宝形成条件反射，以后，每次遇到类似的说话背景或类似的词语时，即发生同样的抑制现象，造成口吃。 2.模仿。宝宝的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃quot;好玩quot;，加以模仿，不自觉地形成习惯。 对策： 解除紧张是矫正口吃的重要方法。提醒宝宝慢慢地表达，对宝宝的语言表示赞许、肯定，都会让宝宝解除紧张。不要打断宝宝说话，宝宝口吃时不要取笑他，给宝宝充足的时间让他表达。不要强行纠正或觉得好玩去模仿，而应该诱导宝宝慢慢地讲，父母除了静静地听外，还可以让宝宝多听故事或诗朗诵等文学语言。如果对宝宝的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环，甚至导致宝宝避免说话，或避免说出某些词，难以纠正。 抢东西 2、3岁的宝宝在一起游戏时，常常不客气地互相抢东西，抢到的一方洋洋得意，失败的一方放声