学校机关纪律作风效能建设整顿活动自查分析材料.docVIP

卓尼县柳林小学 机关作风与效能建设活动 分析检查报告 自机关作风与效能建设活动开展以来，柳林小学通过认真学习和深入思考，紧扣工作实际，深入查找了学校在工作中存在的突出问题，通过征求意见，深刻反思我校的工作，初步找出了存在问题，分析了产生问题的原因，研究制定了相应的整改措施。 一、存在的主要问题 在本次活动中，通过发放意见征求表、设置征求意见箱、问卷调查表、召开座谈会、走访基层单位和服务对象、邀请基层干部和离退休老教师进行座谈等多种形式，在全校范围内进行了深刻反思，主要存在以下几个方面的问题： （一）思想懒惰。部分教师理想信念淡化，敬业意识不强，精神懈怠，不思进取。 （二）自由散漫。个别教职工纪律松散，有迟到早退现象，不遵守规章制度，无组织、无纪律，工作自由散漫。 （三）执行不力，对所安排工作敷衍塞责，不深入探究，无创新意识，得过且过。 （四）部分教师课堂效益低下。有教风不严，学风不正，推诿扯皮，办事拖拉现象。 （五）学习具有不平衡的问题，理论与实践联系不够。虽比平时注重学习，但仍存在不平衡，有时只是认为重要的方面就看得多、学的细，自认为与本职工作联系不多的就看的少，学的不够细、不够深、不够全面。 （六）一些教师对作风与效能建设活动重视不够，未能认真按计划开展工作。不能做到教学与整改相结合，没有做到两手抓、两不误。部分家长代表的意见因客观条件限制，不能较好的落实。 （七）庸碌无为。部分教师抱着得过且过的思想。在教学中无所作为，占着岗位，不履行教师的职责，既无责任心，更无紧迫感，处事圆滑，四处当好人。 （八）领导班子缺乏深入基层，和一线教师谈心交流，个别教师教书育人、爱岗敬业意识淡薄，艰苦奋斗、开拓创新观念滞后，凡事搞我行我素，自以为是。 二、产生问题的原因 （一）理论学习不够。一些教师不重视学习，甚至对学习存有抵触情绪，学习流于形式，不全面、不扎实，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，未能做到以理论学习来指导工作实践，认为在教育岗位工作多年，自己的理论知识够用了，思想和工作存在主观性、局限性和片面性。 （二）原则意识不强。部分教师存在爱岗敬业意识淡化的现象，认为只要自己做的工作对得起那份工资就行，不能脚踏实地为学校着想，为学生着想。作为教师，在对待哪些事该做，那些事不该做上，有时缺乏原则性的思考。 （三）工作标准有所降低。少数教师由于思想进取意识淡化，工作标准也随之降低，有时在教育教学工作中瞻前顾后、患得患失、得过且过，进取精神不强，满足于现状，缺乏钻研精神。对新形势下教育改革与发展方面出现的新情况、新问题研究不够，使自己在某些方面的能力、水平不适应新课改发展的要求，影响了教育教学工作的质量和效率。 三、今后努力方向 针对上述问题和不足，今后努力的方向和具体整改措施是： （一）勤奋好学，坚定信念。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观统领工作，坚定正确的理想信念，保持忠于党、忠于祖国和人民、忠于法律的政治本色。注重学习各类新知识，提高学习的效率；注重边学习、边发思、边写心得体会，提高学习的质量。 （二）教书育人，爱岗敬业。增强育人意识，发扬爱校如家的高尚品质。把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺与自己命运紧密联系在一起，兢兢业业，乐于奉献。 （三）真抓实干，高效透明。要充分认识当前发展所处的形势，深刻认识我们在发展道路上面临的各种困难，坚持求真务实的精神，大兴求真务实之风，多出实招、多办实事、多务实效坚持艰苦奋斗的政治本色，意味着保持一种生活准则，一种工作作风，一种利益观念，一种精神状态。正派做人，勤恳。讲操守、重品行，时刻，追求高尚，远离低俗，坚持言行一致、表里如一，做到思想务实、生活朴实、作风扎实