干电池的结构和废旧电池回收利用.doc

《潜能开发》自主学习模块课题 题 目：干电池的结构和废旧电池的回收利用 现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年产电池180多亿只计算,人均一年要消费6~7节电池,最常使用电池的是寻呼机、手机、袖珍收音机、随身听、遥控器等。电池的种类也各异,有锌锰干电池、锌银电池、锂电池、燃料电池等。这些电池的构造如何,基本工作原理是什么,重要用途有哪些,废旧电池的危害在哪里……带着这些问题,我们开展了这一课题的研究。 二、研究方案的设计 1.研究目的 (1)认识电池的分类、构造,基本工作原理,主要用途及对环境的危害。通过回收干电池,防治污染,变废为宝,增强环保意识。 2)根据C、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物质差异,联系溶解、过滤、蒸发、结晶、加热、灼烧等操作,探索将这几种物质从混合物中逐一分离出来的方法及NH4+、Zn2+、MnO2的检验操作。 (3)通过实验感悟求知过程,拓展所学的知识,巩固实验操作技能,锻炼思维品质,培养创新能力。 (4)了解我国废旧电池的回收情况以及回收存在的困难,废旧电池的回收利用技术等。 2.研究方法 文献法、实验法、市场调查法。 3.研究过程 (1)准备。确定子课题:①电池的种类,②干电池的结构,③废旧电池的危害,④废旧电池的回收及利用。 (2)分子课题开展实验活动。 (3)集中交流与讨论。 4.总结研究成果。以小论文、市场调研表、实验报告形式完成。 三、研究方案的实施 1.实验过程 学生分子课题落实任务后,立即开展行动。①④两个子课题的同学查阅大量的电子、教育、机械、卫生等方面的书籍,利用学校的电子阅览室,下载了大量有关常见电池的介绍、电池发明、发展史、废旧电池对环境的危害及回收技术等资料。②③两个子课题的同学提前一周收集了废旧干电池,带着极大的好奇心,兴致勃勃地动手“解剖”干电池。 【操作】用钳子和剪刀剪开锌筒,将锌皮和碳棒分离出来,用毛刷洗干净,电池内黑色粉末用药匙移入小烧杯,其余杂物放入废物箱。 【讨论】电池内的黑色粉末包括哪些成分?哪些成分能被回收利用?电池的正负极电极反应分别是什么? 【结论】干电池是以Zn皮制成的圆筒形外壳作负极,顶端附有铜帽的石墨碳棒作正极,筒内填充ZnO、NH4Cl和淀粉糊的混合物,在石墨正极附近又裹着一层粉末状的MnO2。 干电池的两极反应为: 极:Zn-2e-=2Zn2+ 正极:2NH4++2e-=2NH3+H2 MnO2作为去氢剂,把新生成的“活性氢”氧化成水H2+2MnO2=Mn2O3+H2O,氨则与Zn2+结合成[Zn(NH3)4]2+。 面对自己解剖得到的产物,学生非常兴奋,对于锌皮,他们知道可以制氢气；碳棒可作电极,二氧化锰可作制O2的催化剂,那么剩下的黑色物质还有什么成分,又有什么用途。对于他们的提问,我暗示他们用学过的化学知识来操作鉴定。 【操作】取固体溶于水,用玻璃棒搅拌,过滤,得到无色滤液和黑色滤渣,加热,蒸发滤液至有晶体为止,得白色晶体；将滤渣加热,蒸干,得到黑色固体。将白色晶体用温水溶解,将湿润的红色石蕊试纸贴在表面皿底,盖在小烧杯口。 现象:试纸变蓝色,还可闻到刺激性气味。 说明:干电池内有NH4+。 将少量黑色固体加入装有H2O2的试管,并将一支带火星的木条放入试管口。 现象:试管内有大量气泡产生,带火星的木条复燃。 说明:木条复燃,证明有O2产生,一定有起催化作用的物质。 附图　实验装置 【思考】如何提纯NH4Cl。学生设计的实 验装置如附图。 【讨论】如何用所回收的材料设计原电池装置。 四、研究成果与收获 1.通过解剖,学生掌握了电池的构造,了解了电池的工作原理,同时利用所回收的材料再次组装原电池。 2.通过对资料的查阅,学生了解到废旧电池对人类的危害。 废旧电池中含有Hg、Pb、Cr、Ni等金属及酸碱盐等电解质溶液,对人体及生态环境有不同程度的危害。有资料显示,一节一号电池烂在地里,能使一大片的土壤永远失去利用价值；一粒纽扣电池可使600t水受到污染,相当于一个人一生的饮水量。若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋或随手丢弃,渗出的Hg及重金属物质会渗透于土壤,污染地下水,进而进入鱼类、农作物中,破坏人类的生存环境。人体吸收到这些重金属后,Hg会破坏人体中枢神经,Cr易引起人体慢性中毒,主要病症有肺气肿、骨质钙化、贫血甚至造成人体瘫痪；而Pb进入人体最难排泄,它会干扰肾功能、生殖功能等。 3.拓宽了知识面,锻炼了学生收集、处理信息的能力。 在进行干电池的解剖研究和废旧电池的回收调查中,学生学会了简单的调查、分类、分析、比较等知识,了解到锌锰干电池的电池表示式为Zn|NH4Cl,ZnCl2|MnO2；锌银电池Zn|KOH|Ag2O；锂电池Li|MnO2；Li