株木山中学七年级语文《济南的冬天》导学案.doc

株木山中学 语文 导学案 备课日期： 年 月 日 星期 主备： 朱敏 课题 10*《济南的冬天》 第 1 课时 学习目标 学习课文抓住地方季节特征有重点地描写景物的方法，进一步懂得细致观察的重要性领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法。学生介绍作者，并介绍写作背景。老舍（1899——1966）原名，字，人，现代著名作家。代表作有长篇小说、和话剧等。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在写成的。　 给加点字注音，根据拼音写汉字 济南（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）发髻（ ）澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ）、结合课文，理解下列词语的意义 响晴： 秀气：贮蓄： 澄清： 空灵： 1、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。、朗读课文，思考以下问题 ① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？ ② 概述文章大致内容。 2、自由朗读课文，思考下列问题：a、 找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的 b、 梳理出本文的结构。 c、 说说本的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）（自主学习完成后，小组内交流学习成果。） 如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？ 仔细阅读下面 的句子，指出每个句子的喻体和本体。⑴ 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。本体： 喻体：⑵ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。本体： 喻体：本体： 喻体：⑶ 古老的济南 ，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。本体： 喻体：摘录诗词中两组描写冬天景色的诗句 朗读课文，整体感知要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。*《济南的冬天》 第 2课时 学习目标 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容把握作者的感情。 ②培养学生热爱祖国河山的感情，培养审美能力。朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。 ．根据拼音写汉字或给加点字注音：（3分） 着落（　　）　　狭窄（　　）　　贮蓄（　　）　　 ．解释句中词语的意思：（4分） ①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 温晴： ②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 秀气： ③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 不忍得： ④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 卧： （一）整体感知 济南的冬天具体什么特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的 研读课文 为什么说济南是个“宝地”?从文中哪些语句可以看出来？ 济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的? 、合作、探究、展示： ⑴ 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过 、 、 对比，写济南的 ，突出济南冬天“ ”的特点，赞美它是个宝地表现了作者对济南冬天的 思想感情。然后具体 （表达方式）济南的冬天特有的景致⑵ 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天 的描写。⑶ 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用 法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。⑷ 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写 的山，次写的 山，再写城外 山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 ⑸第五段是写冬天的极写水藻之绿，以衬托之清澈、透明。 全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？.标题可否换为“冬天的济南”?  诵读第3语段，就如下内容品析研讨，请同学们自主完成。（1）全段的中心句是： （2）全段的层次划分是：