“雷锋精神伴我行”系列活动总结表彰会暨环保特色分队成立仪式程序与“青少年精神心理卫生实施计划方案”卫生工作计划汇编.docVIP

“雷锋精神伴我行”系列活动总结表彰会暨环保特色分队成立仪式程序与“青少年精神心理卫生实施计划方案”卫生工作计划汇编 “雷锋精神伴我行”系列活动总结表彰会暨环保特色分队成立仪式程序 一、指导思想：3月份，为丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式，弘扬和培育民族精神，学校少先队扎实开展了“雷锋精神伴我行”系列活动。按原计划安排，对学习雷锋的积极分子、中队要大力进行表彰、宣扬。为此，特地组织开展总结表彰会，并结合学校环保特色分队成立举行仪式。 二、时间：4月1日下午3：20分三、地点：风雨球场四、参加人员：区环保分局领导、全校师生五、活动主持：罗迪维、侯沛钧六、活动准备：相关奖状、横幅、环保特色分队队旗七、活动程序：第一部分：表彰先进（20分钟）1、主持人导入（感性道明活动目的）2、介绍嘉宾（给嘉宾佩戴红领巾）3、观看有关学雷锋视频4、活动总结：李余仙5、表彰学习雷锋积极分子6、表彰荣获优秀“雷锋主题”板报中队7、表彰学习雷锋先进中队第二部分：成立环保特色分队1、主持人导入：环保特色分队成立的意义。 2、“雍景园小学绿色环保特色队”授旗仪式（环保分局领导授旗，郑校长接旗，郑校长再把旗授予环保分队队长）。 3、宣布环保特色分队人员名单（人员纷纷上台）。 4、授予环保特色分队队员徽章（环保分局领导、郑校长）5、环保特色分队队员宣誓（黄主任带领）6、宣布活动结束。附：分工安排：统筹：黄主任策划：李余仙奖状准备：彭春华主持训练：冯月梅横幅：魏塔娜音响控制、音乐：连沛煊投影准备、雷锋视频短片准备、摄影：林银添拍照、黎远景通讯稿：杜静静集队：周荣国雍景园小学少先队部20**年3月5日 “青少年精神心理卫生实施计划方案”卫生工作计划 为积极响应做好精神疾病的防治工作，预防和减少各类不良心理行为问题的发生，保障青少年的身心健康，根据《国务院办公厅转发卫生部等部门关于进一步加强精神卫生工作指导意见的通知》国办发〔20xx〕71号、《教育部关于印发中小学健康教育指导纲要的通知》教体艺〔20xx〕12号以及《**市精神心理卫生工作实施意见》(富政函〔20xx〕53号)精神，结合我市实际，特制定本方案。 一、指导思想按照“预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖、依法管理”的原则，建立“政府领导、部门合作、社会参与”的工作机制，探索符合我市青少年实际的精神心理卫生工作发展思路，建立健全服务体系，把防治工作重点逐步转移到学校和基层，为青少年精神疾病和心理障碍人群提供良好的服务。 三、工作要求及职责分工一工作要求1.建立政府领导，多部门合作，社会广泛参与的青少年精神心理卫生工作体制和保障体系，降低青少年精神疾病和心理障碍发病率、复发率和致残率，提高就医率和就学率，减轻精神疾病造成的家庭负担，促进青少年身心健康，维护社会稳定。 2.高度重视青少年精神疾病和心理行为问题的预防与干预，使青少年心理行为问题得到及时的发现和妥善的处理。组织力量针对我市青少年厌学、早恋、网络成瘾、自杀等问题进行多学科研究，逐步建立危机干预网络和危机救助体系，采取有效措施降低危机事件发生率。 3.搞好青少年重点精神疾病的医疗和康复工作，提高学龄青少年就学率。卫生、教育、文广新、公安、民政、残联、红十字会、关工委、工青妇等相关部门及各乡镇街道要在充分调查研究的基础上，共同制定综合对策，切实扩大青少年精神疾病患者获得医疗和康复服务的覆盖面。要采取积极措施使更多的患者得到基本的精神心理卫生服务，为精神分裂症、抑郁症及双相情感障碍、精神发育迟滞伴发精神障碍等重点精神疾病患者提供适当的医疗和康复措施；对社会上“三无”人员和农村贫困的青少年精神病患者，通过政府、社会、家庭等多种渠道，提供有效的服务和医疗救助，彻底杜绝歧视、虐待青少年精神疾病患者等思想与行为，使这些患者早日得到医治，并早日返回校园。享受良好的教育，从而降低其危害家庭、社会的风险。工作纳入学校日常工作。 第一，要明确定位，营造氛围。一是明确学校心理辅导定位，探索新时代背景下学生心理健康教育的新模式，提高学校心理健康教育的专业化水平，避免形式化，走过场，并注重城乡心理健康教育的平衡发展；二是通过倡导心理健康意识、普及心理健康常识，在广大师生、家长中营造一种关注心理健康的浓厚氛围，及时发现学生中的精神病患者，做好向专科医院的转介工作；三是关注失学青少年的心理健康教育，努力降低青少年失学率，不得推诿或拒绝已康复的精神病学生就学。 第二，要进一步加强学校心理辅导站建设和心理辅导老师的专业培训与配备。一是要加强对学校心理健康辅导老师、班主任、校医等人群的精神心理卫生知识培训，按照国家有关规定，实行学校心理辅导和心理咨询人员先培训后上岗的制度，加大学校心理健康教育a、b、c证的培训，以提高早期发现学生心理行为异常、疏导和解决学生心理问题、指导学生寻