《学校校园管理安全工作责任书》与《对农村初中生不良倾向干预对策的研究》课题报告汇编.docVIP

《学校校园管理安全工作责任书》与《对农村初中生不良倾向干预对策的研究》课题报告汇编 《学校校园管理安全工作责任书》 学校安全工作事关社会稳定，事关党和政府在人民群众中的威信和形象，是镇教委工作的重要组成部分，重视并做好学校安全工作是实践江总书记关于三个代表重要思想的具体体现。为全面贯彻落实中央和省关于安全工作的一系列指示精神，确保广大师生员工生命财产安全，做到警钟长鸣，长抓不懈，防患于未然，学校与教师签定《学校校园管理安全工作责任书》。 1、学校安全工作领导责任制学校安全卫生工作事关社会稳定，事关祖国未来，责任重于泰山，每位教师要切实本着对国家负责，对社会负责，对学生负责的精神，抓好学校安全保卫工作。 2、加强校舍建设和维护管理学校建立健全安全工作责任制，要定期做好校舍的监测和报告，如发现危险，应立即停止使用，并及时报告、及时消除隐患，确保师生安全。 3、加强学校管理，切实保障学生安全。要加强对校门的管理，严格审查登记制度，严禁社会不法分子混入校内滋事，要建立健全站岗巡逻制度，学校领导成员要坚持带班，教职工轮班，实行校园24小时监控。值日教干必须在教学楼前，监督好各班班主任从教室门前领队下楼出校，并监督好骑自行车学生的秩序。值日教师一律在学校大门口南北两侧各站一人，负责学生的出校秩序和禁止外来人员及车辆的出入。所有值日人员一律早7：10、中午放学11：20、下午上学1：00、下午放学5：00到岗到位，因失职造成的后果，责任自负。值日人员早7：50、下午1：30准时锁好学校大校门，中午11：20、下午5：30准时开大门，实行静校制度，等师生按时全部离校后必须再锁好大小门。午休值班教师于下午1：30按时到岗，负责好相应班级学生的午休、学习、纪律、安全等工作，因空岗或失职造成的事故由相关值班教师承担。 4、安全检查。值班教师对学校进行安全检查，自查涉及面的项目要达100%，对所查出隐患能及时上报，消除。 5、严格报告制度。学校和学生发生重大安全事故，须在半小时内电话报镇教委、党委和政府，半日内及时书面报告，事故处理结束后，处理结果当天内书面报告，不得误报、漏报、迟报和瞒报。 6、认真落实责任追究制。省、市、县、镇等上级部门将组织有关人员随时检查学校对《责任书》的执行情况；凡因工作不负责，玩忽职守，造成校外不法分子入校闹事，破坏公物，盗窃财产等各事件的，均据实追究有关领导及值班人员的责任。凡发生重大事故的，一律取消本年度评先树优资格，触犯法律的将移送司法机关依法处理。 《对农村初中生不良倾向干预对策的研究》课题报告 从某种意义上来说，行为习惯可以影响甚至决定人的一生。良好的行为习惯对学生来说终身受益，纠正其不良的行为习惯有着重要的现实意义，所以结合我校的校情、学情及我校周边实际，我们实施了一项《对农村初中生不良倾向干预对策的研究》的实验课题。两年来，我校通过本课题的研究，学生良好道德水平和良好行为习惯初步养成，不良倾向得到初步矫正，形成了良好的班风、校纪，探索出了一套农村初中生不良倾向矫正的途径和方法。 一、课题研究的背景世界进入21世纪，我们面临的科技、知识、经济等方面的竞争与挑战日益激烈，而众多竞争的核心是人才的竞争。决定竞争胜负的关键将是国民的综合素质。人的综合素质的核心是健全的人格，而健全的人格的形成有赖于一系列良好的行为习惯的养成。至此可见，课题的提出既是现实的需要，也是时代的需要。直视我们农村青少年，长期以来受“重智轻德”思潮的影响，“分数至上”是所有农村家庭的普遍观念，加之农村“留守”儿童较多，学生在家缺乏正确的引导与培养，而且农村许多家长自身具备的低文化素养对子女潜移默化的暗示……使得当前农村中学生普遍存在着日常社会生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯等方面有不良倾向的现象。孩子在成长的初始阶段，时时刻刻与不良行为习惯相伴，这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没达到违法的程度，但是如不及时加以矫正，就会不断恶化，成为品德不良甚至违法犯罪的前奏。因此，如何加强对学生不良行为习惯的矫正，对他们良好行为习惯的规范训练，不仅关系到我校的健康良性发展，也关系到学生的整体素质的提高。为此，我们认为，对中学生不良倾向的表现和对策进行研究意义深远。 二、课题的界定习惯是一种具有相对稳定性和自动化了的行为。我们所说的行为习惯是学生在日常生活、学习、文明礼貌、卫生、劳动、安全等各方面的习惯。通过培养学生这些方面的习惯来全面提高学生知、情、意、行的素质。所谓不良倾向是指学生在日常的学习和生活中所表现出的种种外在的不良的主观行为，这些行为会阻碍学生的健康发展。所谓“对农村初中生不良倾向干预对策的研究”是指通过开展学校德育活动、综合实践活动、个案追踪、小课题研究、农村社区教育活动等多种途径，使学生逐步把外部的要求转化成自身内在的需要，使