高中语文风格题库.docx

训练方式：视觉—随机标画训练目的：通过孩子的视觉通道，进行快速反应标画，从而达到训练孩子的观察力和反应能力。教师使用指导打印下方短文在空白A4纸上先不发放给学生。找到视频文件，在播放前对学生说要求：观看短文时可以不用通篇阅读，但是需要注意，你要记住随机标画的句子和字词的位置，因为标画的线条会瞬间消失。3.观看视频完毕后给孩子纸质短文，可以先将刚才记住的标画目标进行标记，然后通篇阅读进行理解。按住ctrl并单击下方蓝色字体的超链接播放视频..\曹斌列传短文随机标画.avi曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。　　五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吴终拒之，是近名夜。”遂受而籍之衣柜，悉上送官。　　初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非风湿未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，胃曰：“我畸昔常欲新汝，汝何故疏我?”彬顿首谢曰：“臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交?”　　七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何?”彬笑曰: “煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣，卒赖保全。　　初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎!”美曰：“何谓也?”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”　　咸平二年，被疾。上趣驾临文，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。阅读完短文回答问题：请将你标画的带点的字词写入（ ）内然后给它们找到正确的解释。（ ）登记造册（ ）主管，掌管（ ）参与，加入（ ）于，又请将你画横线的句子按先后顺序写在（ ）然后找到它们的正确解释　（ ）出使吴越，传达旨意完毕即刻返回　（ ）我若果一直拒绝收礼，就会得到好的名声　（ ）李煜进入宫殿收拾行李　（ ）皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故训练方式：视觉—随机标画训练目的：通过孩子的视觉通道，进行快速反应标画，从而达到训练孩子的观察力和反应能力。教师使用指导打印下方短文在空白A4纸上先不发放给学生。找到视频文件，在播放前对学生说要求：观看短文时可以不用通篇阅读，但是需要注意，你要记住随机标画的句子和字词的位置，因为标画的线条会瞬间消失。3.观看视频完毕后给孩子纸质短文，可以先将刚才记住的标画目标进行标记，然后通篇阅读进行理解。按住ctrl并单击下方蓝色字体的超链接播放视频偃虹堤记随机标画视频.avi偃虹堤记有自岳阳至者，以滕侯【】之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰：“洞庭，天下之至险；而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且无患。”问其大小之制、用人之力，曰：“长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以成。”问其始作之谋，曰：“州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之议也。”曰：“此君子之作也，可以书矣。”盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，惠其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也。滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。夫 虑 熟 谋 审 力 不 劳 而 功 倍 作 事 可 以 为 后 法 一 宜 书 不 苟 一 时 之 誉 思 为 利 于 无 穷 而 告 来 者 不 以 废 二 宜