盲班数学第一册教案.doc

教学内容：常见图形：学习常见的图形能知道常见图形的名称和形状特点。：：图形的认摸。：图形的认摸。：：打开的第一页 二、摸图练习 同学们，我们先用双手摸教科书上的图片，顺序是：从左上角开始向右摸，一行一行。 一边摸，一边想一想：第一页上的图形分为几行，每行有几个图形？ 三、认识图形 （一）圆形、半圆形、扇形的学习：第一行的第一个图形圆形，特点是：没有角和棱。 第半圆形，特点是一条弧线和一条直线组成；第第扇形，特点是一条弧线和两条直线组成，有一个角。 （二）直线三角形伞形第二行的第一个 第二行的第二个图形第二行的第二个图形三角形，其特点是三条直线组成的，有三个角。 第二行的第个图形伞形，其特点是在三角形的一条边上加上一条直线。 （三）长方形，其特点是两边相等 2.正方形，其特点是四边相等。（四）三角旗五角形雪花形三角旗形，其特点是把三角形的一个边延长。 五角形，其特点是有五个大小相等的角。 由六个点组成雪花形。：：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 使学生知道实物的表示方法与数字的关系。帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。：10以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。：：：2～3页图，第4～5页图，。：1数到10吗？谁来数一数？ 二、激发观察兴趣（指导低视生观察并叙述情节） 1．一所美丽的乡村小学。这是什么地方？对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？ 先让学生仔细观察，低视生告诉同桌同学，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？ 2．数图中的数量。 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 （1）数数量是1的事物。 教师：有几面国旗？ 教师：有几位老师？ 在国旗的下面出示老师图加上圈。 教师：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。 教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼） 此时不再单独出示教学楼的图。 （2）数其他数量的事物。 仿照（1）进行。 数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数对不对。 三、指导盲生摸图数数（低视生看图数数，每名学生发10个雪花片） 1．1、2、3的认识。 （1）哪个同学能说一说，第一行长方形里面有几个五角星？ 长方形里面有一个五角形，与之相对应的数字是1 （2）第二行两个圆形，与之相对应的是数字2。 第三行是三个三角旗，与之相对应的是数字3。1～10各数 10 五、数身边的实物 我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几扇门？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 六、课堂总结 今天，我们一起数了五星、半圆形等许多图形，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里或其他地方的东西。 教学反思： . 教学内容：：1．使学生知道“同样多”的含义。2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义步培养学生的观察能力、语言表达能力3.对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。：课程标准的新理念做到学中有用，用中促学突出学生的个性发展，学生用不同方法去学习数学，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。：：：6～7页的主题图做成： 小兔和小猪是好朋友。有一天下大雨，小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！ 对于刚才的故事，你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们分组讨论。 二、合作探究 用半圆形代表小猪，三角形代表兔子，圆形代表苹果，长方形代表萝卜，正方形代表板凳，三角形代表木头。 1.组内讨论。 把你观察到的事物的个数用图形表示出来，并想一想哪个图形多？哪个图形少？ 2.学生汇报。 同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少） 三、应用拓展 1.摆4个长方形，4个圆形，这是同样多？还是有多有少？ 2.摆3个正方形，摆5个三角形，谁多谁少？ 想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？ 3.教科书第13页。（同位合作，教师指导，通过认摸图形，使学生理解 一样多 第一行有三个图形，两个三角形，一个圆形，不一样多。 第二行有三个长方形，两根小棒