3.4 分草莓(有余数除法(二)).doc

课时：一~3 2011年 3月 4日 星期 五 NO:3 课题 分草莓（有余数除法（二）） 课 型 新授 教学 目标 1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2、引导学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 3、热爱生活，体验成功的快乐 重点 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教（学）具、资料 难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小 圆片、小黑板、 关键 运用乘法口诀逐一试商，体会有余数除法的意义。 学情分析 有余数的除法竖式在上一节课学生已经有所接触，只是不够熟练，这节课继续学习运用乘法口诀给有余数除法试商。 教 学 内 容 主导调控 主体活动 时间 一、创设情境、激趣引入 师：今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。小兔拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小兔想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？ 二、师生互动、合作探究 1、探究试商的方法 （1）引导学生列出算式 提问： “每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？ （2）指名回答，板书：55÷8 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 （5）引导学生认识：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 （6）启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。 三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 指名回答集体交流，达成共识四比：余数和除数比，余数要比除数小。 4.小兔说如果有49个.50个.51个 .52个.53个.54个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题. 5、应用试商的方法填空： ( )里最大能添几？ ()x844? 7x()54??? 9x()62?? ()x640??? ()x430 三、巩固加深： .哪只小动物算的对?为什么? 小猴.小狗和小熊看我们学的那么棒,也要来考考你.他们说有57个气球,平均分给7个小朋友,每人分几个?还剩几个?结合分气球的事说一说.小熊这样算:577=7……8 小狗这样算:577=9 小猴这样算:577=8…… 1 独立思考—小组讨论---集体订正 2，森林医生。 ，我班有28人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？ ，20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？ 四，思维训练? 1，41（ ）=（ ）。。。。。。5，除数可能是多少？ 2，（）里添几？ （　）９＝６。。。。。。７—集体订正 五、总结 你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？ 集体订正（订正时可以让学生口述思路过程。）学生在独立练习后进行集体订正。