bvt-moa_c金属资源的利用和保护教.doc

! _ 世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果在他看来，是睡在既温暖又柔和的床铺上，那他便 十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享到自己的幸福。－－别林斯基 3、情感与价值观 1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教学重点： 铁的冶炼，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。 教学难点： 1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究 2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 教学方法： 实验探究 讲练结合 多媒体 课 时：二课时 教学过程： 第一课时 情景导入： 展示各种矿物的图片，从而导入课题 讲授新课 一、金属资源概况（板书） 不同种类的金属在地壳中含量 二、铁的冶炼（板书） 1、铁的冶炼史 2、铁的冶炼 [探究与活动] 铁的冶炼 讨论：如何将铁矿石炼成铁？以赤铁矿为原料可能使用的方案： 方案一：加热使Fe2O3发生分解反应 方案二：Fe2O3中的“O” 方案评价： 方案一：要使Fe2O3分解，需较高的温度；又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分解还须在非空气氛围中进行，成本太高。 方案二：比较切实可行， 讨论：选用什么物质才能使Fe2O3失去“O”呢？ 讲解：H2、C、CO等都符合条件，考虑经济效益等因素，一般选用C或CO 反应原理Fe2O3 +3CO==3CO2+2 Fe 多媒体演示：一氧化碳还原氧化铁实验 多媒体演示：高炉炼铁过程。 三、有关杂质问题的计算 讲解：课本例题 分析：本题是有关化学方程式的计算，但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量之比。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯物质的质量，或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。 解题过程：见课本 课堂练习：课后习题第4、5题 总结：略 作业：新学案 教后： 第二课时 情景导入： 资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的 金属设备和材料相当与年产量的20%----40% 。 资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。 讲授新课 讨论： 1、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害？ 2、金属资源短缺对人类社会发展意味着么？ 四、金属资源保护 1、金属的腐蚀 [活动与探究]：金属锈蚀的条件： 讨论：1、它们生锈的先后顺序如何？你能分析其中的原因吗？ 2、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也能起到保护里层的铁？为什么？ 说说看：你了解铁制品腐蚀的条件，那你对铁制品的防护有什么好的建议或意见？ 2、金属的防护 ①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。 ②为其穿一层耐腐蚀的外衣。 讨论：1、对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？ 2、弃金属的回收有什么意义？ 回答： （1）可节约金属资源； （2）由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源； （3）降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品； （4）可减少重金属对水体和土壤的污染等。 3、金属资源的保护 （1）防止金属腐蚀 （2）回收和利用废旧金属 （3）合理开采矿物 （4）寻找金属代用品 （5）物尽其用 总结：略 作业：新学案 教后： 高温