学前儿童的记忆 PPT 课件精选.ppt

记忆的种类 根据记忆的内容，可分为： １、形象记忆 ２、情绪记忆 ３、语词—逻辑记忆 ４、运动记忆 记忆——是人脑对过去经验的反映。 记忆过程的分析 记忆过程的三个基本环节： 　识记 保持 回忆 * 识记的分类 根据识记时有无明确的目的性和自觉性，可分为： １、无意识记 ２、有意识记 根据识记是否建立在理解的基础上，可分为 １、机械识记 ２、意义识记 * 保持 识记过的事物在头脑中会发生变化吗？ 　　　量的变化：识记过的内容会随时　　　　　　　　　间推移而减少。 　　　质的变化 * 遗忘规律 艾宾浩斯“遗忘曲线” * 遗忘规律： 遗忘进程是不均衡的。在识记后的短时间内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不在遗忘。呈现出“先快后慢”的趋势。 * 回忆 回忆的分类 再认 再现 判断：能再认的一般都能再现，而能再现的不一定都能再认。 * 第四章　 第二节 学前儿童的记忆 * 一、学前儿童记忆的发生 猜一猜：人的记忆最早出现在什么时期？ （一）胎儿的听觉记忆 （二）新生儿记忆的表现 1、条件反射的建立 2、习惯化 （三）婴儿的记忆 认生 * 二、幼儿记忆发展的主要特点 （一）容易记容易忘 幼儿期健忘： 缺乏回忆幼年期事物的能力的现象。 原因：与童年期大脑发育的特点有关。 案例 * 思考：无意识记和有意识记相比，哪个效果更好？对幼儿来说呢？ 请你观看教学录像：无意识记和有意识记效果的比较实验。 思考：从实验中，你能得出怎样的结论？ （二） 幼儿是以无意识记为主，还是以有意识记为主？ *  实验结论： 在幼儿期，儿童主要采用无意识记。 什么样的事物容易被幼儿无意识记？ 伴随年龄的增长，有意识记的能力不断发展。（实验） * （三）幼儿是以形象记忆为主，还是以语词逻辑记忆为主？ 想想：记忆按内容，可分为哪四种？ 这四种记忆的发展规律： 运动记忆（出生后两周左右） 情绪记忆（半岁左右） 形象记忆（六个月到十二个月） 语词逻辑记忆（一周岁以后） * 形象记忆VS语词逻辑记忆 幼儿更擅长于哪一种记忆？ 实验介绍 让不同年龄阶段的孩子分别识记10张画有不同物体形象的卡片、10个熟悉的词和10个生疏的词，其结果见表： * 幼儿形象记忆和语词记忆效果比较表 平均再现数量 年龄 熟悉的物体 熟悉的词 生疏的词 3——4岁 3.9 1.8 0 4——5岁 4.4 3.6 0.3 5——6岁 5.1 4.3 0.4 6——7岁 5.6 4.8 1.2 * 思考：根据上表，你能得出怎样的结论？ 1、幼儿形象记忆的效果优于语词记忆。 2、在整个幼儿期，随幼儿的年龄增长，形象记忆能力和语词记忆能力都在发展。 * （四） 自学并思考： 1、机械记忆和意义记忆的区别是什么？哪个效果更好？ 2、幼儿期，哪种记忆占优势？ 3、幼儿只有机械记忆而没有意义记忆吗？ 幼儿更多采用机械记忆还是意义记忆? * （五）记忆不精确 1、完整性较差 幼儿的记忆常常支离破碎，主次不分，年龄越小，越是如此。 2、容易混淆 比如：6和9不分 3容易被写成“ε” * 回顾幼儿记忆的发展特点有哪些？ 观看教学录象《幼儿的记忆力》 * 三、幼儿记忆力的培养 请你观看录像，边看边记录，应当从哪些方面提高幼儿记忆的效果？ 1、 引导激发幼儿记忆的兴趣和信心，提高记忆效果； 2、提供吸引幼儿注意的记忆材料（生动、形象、具体、鲜明的教材教具）； 3、使识记目标成为活动的对象 * 4、调动多种感官参与活动；（认识纸） 5、提高幼儿参加活动的积极性，在游戏中幼儿的无意识记效果最好。 6、让孩子清楚认识到识记的任务； 7、 教会幼儿记忆的方法； 8、合理组织幼儿复习。 * 作业： 1、具体阐述幼儿记忆发展的主要特点。 2、如何培养幼儿的记忆力？请你设计一个提高幼儿记忆力的小游戏。 * 家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看：兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。 * 带孩子外出，当走过一家商店的橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，再要求孩子说出刚才所看到的东西。 * 案例分析： 中班的茂老师今天教 给小朋友们一首儿歌：“