有理数的减法ppt课件精选.ppt

* 一、教学目标： 1.知识目标：①掌握有理数的减法法则，会运用法则求两个有理数的差；②理解减法可以转化为加法； 2.能力目标：培养学生会用有理数减法解决简单实际问题的能力； 3.情感目标：通过实例，经历减法法则的产生过程． 二、教学重点：有理数加法的法则． 三、教学难点：例2的情境涉及有理数的大小比较等多方面，并包含复杂的符号． * 教学流程 １、创设情景引入课题 ２、交流讨论——有理数减法的法则 ３、巩固法则 ４、讲解例题 ５、巩固法则 ６、尝试拓展 发展思维 ７、 畅谈所得 、布置作业 * 0 1 2 3 -1 -2 -3 -4 4 你能从温度计看出40C比 – 30C高多少度吗? 某一天某地的最高温度是４０Ｃ，最低温度是－３０Ｃ * 温州各县、市天气预报 县市 天气 最高温 最低温 温差 平阳 多云 10 7 瑞安 小雨 １２ 5 泰顺 小雪 3 -3 苍南 小雨 11 5 乐清 小雨 １0 4 文成 雨夹雪 -1 -3 ……… ……….. ………. ……….. ……… 2003年12月25日 单位(℃) * 想一想 泰顺的最高 温度为 3 度，最低 温度为 –3 度 问题１： 这天泰顺的温差为多少？列出算式。 3 -（ - 3）= 6 * 问题2：什么数加上-3等于3？ 6+（-3）=3 3 -（-3）=6 3+(+3)=6 变减为加 变为相反数 * 计算下列各式： 50-20= 50+（-20）= 50-10= 50+（-10）= 50-0 = 50+ 0 = 50-（-10）= 50+(+10)= 50-（-20）= 50+(+20)= 30 30 40 40 50 50 60 60 70 70 比较每横行的两个算式，你能得出什么结论？ * 有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数 注意： 1、减 （— ） 加（+） 2、减 数 相反数 议一议、说一说； 有理数的减法是怎样运算的？ * 例1 计算下列各题： （1）9 -（-5） （2）（-3）- 1 （3）0 – 8 （4）（-5） - 0 （2）原式=（-3）+（-1） =-4 解:（1）原式= 9 + (+5) = 14 减去1等于加上 1 的相反数。 （3）原式 = 0 +（-8）= - 8 （4）原式 =（-5 ）+ 0 = -5 减去（-5）等于加上 -5 的相反数。 0减去一个数,得到这个数的相反数. 任何数减去0仍得这个数. * ． ． 例２世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约 是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是－155米．两 处高度相差多少米？ 8848米有多少层楼高？ ＝8848＋155＝9003（米） 解：8848－（－155） 答：两地高度相差９００３米． * 例3：全班同学分为五组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数如下： 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 100 150 - 400 350 - 100 （1）第一名超出第二名多少分？ （2）第一名超出第五名多少分？ * 解：由上表可以看出，第一名得了350分，第二名得了150分，第五名得了- 400分 （1） 350 – 150 = 200 （2） 350 - （ - 400）= 750 答:……………… * 课堂小结 有理数的减法运算，转化为加法运算， 注意： 两变： 减号变成加号、减数变成它的相反数； 一不变：被减数保持不变。 * 随堂练习 1、口算：（看谁算得快） （1）3 – 5 ； （2）3 – （ – 5）； （3）（ – 3） – 5；（4）（ – 3） – （- 5）； （5）–6 –（ –6）； （6） – 7 – 0； （7）0 – （ –7） ；（8 ）（ – 6） – 6 （9）9 – （ –11） * １．一个数与它的相反数的差是什么数？你能举例加以说明吗？ 答：一个数与它的相反数的差是这个数的2倍，如4与它的相反数(－4)的差：4－(－4)＝8，8是4的2倍；再如－5与它的相反数5的差：－5－5＝－10，－10是－5的2倍． ２．１、２、３、…１２共１２个自然数，你能在每个数字的前面添上“＋”或“－”号，列成一个算式，使这个算式的结果为“０”吗？ * *