第31组理科学习指导案.pdfVIP

検 印 第３学年１組 理科学習指導案 平成２３年１２月９日（月）５校時 活 動 場 所 第２理 科 室（３階） 指 導者 教諭 １ 単元名 地球から見た天体の動き ２ 単元設定について この単元では、天体の日周運動の観察を行い、その観察記録を地球の自転と関連付けてとらえること、及 び、四季の星座の移り変わり、季節による昼夜の長さ、太陽高度の変化などの観察を行い、その観察記録を 地球の公転や地軸の傾きと関連付けてとらえることがねらいである。 生徒は、小学校では、第３学年で日影の位置が太陽の動きによって変わること、第４学年で月や星が時刻 の経過に伴って位置を変えること、第６学年で月の位置や形と太陽の位置との関係について、地球上に視点 を置いて学習している。そこで、本単元の学習にあたっては、天体の日周運動が地球の自転によって起こる ことを理解させ、地球上で見える天体の動きを地球の外から見た視点に立って考えていく。さらに、太陽の 日周運動の経路の変化や、南中高度の変化が地球の公転や地軸の傾きによって起こること、それが季節の変 化を起こす要因となっていることを学び、相対的かつ巨視的なものの見方や考え方を育成する。 天体の事象については、暦や航海術など昔から人々の生活に大きな影響を与えてきた。現在でも、星座や 星占いなど日常生活に密着しているので、生徒の関心も他の単元に比べて高い。しかし、実際は空間的な認 識や実体験の不足は、アンケート結果より否定できない。また、天体の事象は、長大な時間と空間を要する ことから、実物を用いての観察・実験が困難である。そのことが、課題解決学習の題材にしにくいものとし ている。そこで、観察・実験の困難な事象をモデルで表現し、事象やモデルの観察・実験の結果から課題を 見いだし、考察する機会をつくることで科学的思考力を養っていく。また、モデルやコンピュターシミュレ ーションを用いて視覚的にとらえさせることにより、生徒の学習意欲を喚起し、宇宙空間での天体の運動に ついて理解を深めていきたい。 近年、日本人が宇宙空間に進出するようになったことや、日本のロケットの技術の向上、日食やすい星の 接近など、近年の様々な天体現象、さらに他の惑星に人工天体が送り込まれ、その詳細が明らかになりつつ あり、話題に事欠かない。これらのことが、２１世紀を生きる生徒たちに託されていることを認識させたい。 ３ 研究課題との関わりについて 研究課題 「基礎的・基本的な内容を確実に定着させ、 思考力・判断力・表現力を育成する授業の工夫改善 」 新学習指導要領は、学校の教育活動を進めるにあたり、基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ、 これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐくむとともに、 生徒の発達の段階を考慮して、言語活動を充実することを求めている。言語の役割は、思考力・判断力・表 現力等を効果的に育成することができるので、国語のみならず各教科等で言語に関する学習活動の充実を図 ることが重要である。 理科の学習指導に当たっては、①基礎的・基本的な知識・技能を習得しつつ、問題を見いだし観察・実験 を計画する学習活動、②観察･実験の結果を分析し、解釈する学習活動、③科学的な概念を使用して考えた り、説明したりする学習活動の充実等が求められている。そこで、「問題発見から仮説を設定し、観察・実 験の結果をもとに考察し、結論を導き出す」などの問題解決の過程を通して、解決したことや理解できたこ とを分かりやすく言語で表現したりするなどの言語活動に意図的取り組ませることで、科学的な思考力、表 現力を高めていきたい。 ここで、理科の授業で考えられる言語活動の充実を図る学習活動の例を、次のように考え、毎時間の授業 の中に意図的、計画的に導入した。 1 ＜問題解決の過程＞ 【言語活動の充実を図る学習活動の例】 (1) 問題・課題の発見 ○既習事項と関連づけ、疑問をもっ