高原湿地三江源地区课标要求举例说明区域内自然地理.DOCVIP

《高原湿地──三江源地区》 1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 2．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。 2 三、教学重点、难点 1．教学重点 “中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。 2．教学难点 河流探源，保护三江源的意义。 四、教学策略 本课采用模拟“漂流瓶网络交友”的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。 五、教学准备 教学课件、学生搜集相关资料。 六、教学过程 导入新课 情境创设： 希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的： “我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛 QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。 我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。 【设计意图】利用学生较为感兴趣的“漂流瓶的故事”，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：赏三江源之景 师：为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。 卓玛介绍说：“我的家乡是一个美丽的地方──这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。” 【设计意图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地区有较为形象的直观认识，进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。 环节二：析三江源之名 承转：你知道卓玛的家乡三江源在哪里吗？ 活动1：定位置 师：展示“青海省地图”，并在地图中描出三江源地区的位置。 生：三江源地区位于青海省南部。 活动2：析命名 多媒体展示发源于三江源的三条重要河流。 生：读图说出三江──黄河、长江、澜沧江。 出示三江源地的模拟景观图，学生展示搜集的相关资料。 黄河源： 黄河源是指龙羊峡水库以上，位于青藏高原东北部的黄河流域范围。涉及青海、四川、甘肃3省的6个州、18个县，总面积约13.2万平方千米。黄河源头的面积虽然微不足道，然而它的影响却不容小觑，牵动着整个黄河流域的生态发展。 长江源： 长江源，即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲脊梁”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者神往的地方。景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。 澜沧江源： 澜沧江，在中南半岛又称湄公河，是著名的国际河流，东南亚第一巨川，亚洲第六大河。源于青海，经西藏、云南出国境，向南流经柬埔寨，于越南的南部注入南海，全程长4 500千米，中国境内河长1 612千米。源头在青海省玉树藏族自治州杂多县西北，吉富山麓扎阿曲的谷涌曲。澜沧江源头区，地形独特，自然景观也非同一般。 活动3：说地位 师：为什么这儿被誉为“中华水塔”呢？ 生：长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。三江源地区如同一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向下游地区输水。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 活动4：探原因 师：展示“中国气候分布图”和“中国年降水量分布图”，三江源地区降水不丰富，为什么很多河流发源于这里？ 学生以小组为单位合作探究，并展示探究结果。 雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器，另外还有大气降水，它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断，最终流入大海。 【设计意图】通过一系列的活动，培养学生读图分析、合作探究的能力，并通过小组展示搜集的资料和探究成果，使学生获得学习的成就感。 环节三：探三江之源 师：“不到长城非好汉”，来到三江源地区如果不探三江之源，那就太遗憾了。下面我们就模拟科学考察，探寻黄河源头。 师：寻找黄河源头，首先要了解黄河源头的地区状况。找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲。 生：黄河