18.1。2变量与函数第二课时.docVIP

18.1．2变量与函数（2课时） （设计人:刘颖----2013.3.11） 【课程目标】 【教学过程】 时间 过程目标 教师活动及方法 学生活动及方法 形成性评价 板书 5ˊ 5ˊ 15ˊ 10ˊ 创设情境 【目标1】 学会求函数自变量的取值范围,了解实际情境中对函数自变量取值的限制.毛 【目标2】理解函数自变量与函数值的对应关系,会求指定条件下的函数值. 【目标3】 进一步会求具体问题中的函数关系式. 一.复习导入 (1)为了刻画事物变化规律,数学上常用 表示; (2)函数的表示方法主要有 、 、 ; 2:(1)如果分式的分母中含有字母,那么这个字母的取值有什么限制? (2)如果二次根式的被开方式中含有字母,那么这个字母的取值有什么限制? (3)当x=时,代数式的值是多少? 互动1 自学指导： 1、快速阅读课本p27—p28（5分钟） 2、思考：课本p27“思考”（1）、（2） 师:利用幻灯片演示“试一试”中问题(1),并演示“涂格子”课件.见幻灯片 师：如果把这些涂黑的格子横向的加数用x来表示,纵向的加数用y来表示,试写出y与x之间的函数关系式. 互动2 师:利用幻灯片演示“试一试”中问题(2) 见幻灯片 试写出等腰三角形顶角的底数y与底角度数x之间的函数关系式. 互动3 师:利用幻灯片演示“试一试”中的问题(3),并演示“重叠部分面积”课件. 见幻灯片 师(点拨):重叠部分的△AMD是什么三角形?边AM与DM之间存在怎样的大小关系? 合作探究 师：在上面“试一试”中所出现的各个函数中，自变量的取值有限制吗？如果有，写出它的取值范围。 请同学们想一想函数自变量的取值范围有什么规律? 归纳上述结论可知:(相对于已学知识而言)函数自变量的取值范围必须满足下列条件: (1)使分母不为零; (2)使二次根式中被开方式非负; (3)使实际有意义. (教师来回巡视,进行点拨、交流或合作,最后请同学们推选代表发言.) 学生回答 当x=时,代数式= 填写如图18-1-2所示的加法表,然后把所有填有10的格子涂黑,看看你能发现什么? 生:动手操作,同桌交流操作结果. 师生共同归纳可知:如果把方格纸中的方格边长不断缩小,将发现这些涂黑的方格逐渐变成点,这些点位于同一条直线上;y与x之间的函数关系可以表示为------------ . 生:经过独立尝试后,交流各自的结果. 师生共同归纳得:根据三角形的内角和公式及等腰三角形的特征“等腰三角形同底上的两个底角相等”可知:y=--------------- 生:分组讨论,小组推选代表回答,不断补充完善. 师生共同归纳得:由于△ABC是等腰直角三角形,得出∠BAC=∠ADM=45°,所以AM=DM=x,因为S△ADM=AM·DM,所以y=---------- （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） 例1 求下列函数中自变量x的取值范围： （1） y＝3x－1； （2） y＝2x2＋7； ? （3） y= ；（4） y＝ ． 课本第28页中的练习第1题、第2题、第3题. 1.求下列函数中自变量x的取值范围见幻灯片 2.分别写出下列各问题中的函数关系式及自变量的取值范围： (1).某市民用电费标准为每度0.50元，求电费y（元）关于用电度数x的函数关系式； (2).已知等腰三角形的面积为20cm2，设它的底边长为x（cm），求底边上的高y（cm）关于x的函数关系式； (3).在一个半径为10 cm的圆形纸片中剪去一个半径为r（cm）的同心圆，得到一个圆环.设圆环的面积为S（cm2），求S关于r的函数关系式. 3.一架雪橇沿一斜坡滑下，它在时间t（秒）滑下的距离s（米）由下式给出：s=10t+2t2.假如滑到坡底的时间为8秒，试问坡长为多少？ 4.已知长途汽车开始两小时的速度是45km/h,以后的速度是40km/h,写出汽车行驶的路程S(km)与时间t(h)的函数关系式,并写出自变量的取值范围. 5.某小汽车的油箱可装油30L,每升汽油2.8元,该小汽车原有汽油10L,现再加汽油x L,求油箱内汽油的总价y(元)与x(L)之间的函数关系式,并写出自变量的取值范围. 6、、如图17-1-7所示,一堵旧墙长8米,现要借助旧墙用20米长的篱笆围成一个矩形养鸡场