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发挥中小学优秀教师引领作用的实践研究设计方案-庄河教育网
发挥中小学优秀教师引领作用的实践研究
课题设计方案
一、本课题的界定、省内外研究现状述评、选题意义和研究价值
1.核心概念界定
“中小学优秀教师”是指工作在庄河市中小学的由各级政府及学校命名的骨干教师、学科带头人、特级教师、专家型教师、名师等。
“引领作用”是指“优秀教师”对其他教师发展的引领。
2.省内外研究现状述评
多年来,尤其是基础教育改革以来,许多地区和学校都十分重视发挥优秀教师的作用。
从我们收集到的资料看,大连市中山区的作法影响较大。近几年,他们在全区评出十几名“名师”后,便组织他们在各自的学校组建了“名师工作室”。每一名“名师”都通过“名师工作室”,跟踪引领几名教师,并在全校发挥引领作用。
从一个学校来看,大连市甘井子区金家街第二实验小学的做法较有影响。他们的具体做法是:全校组织了四个“品牌教师培养工作室”,每个“工作室”均有五、六名成员,每个成员都跟踪引领几名教师。
国内其它地方也有类似的做法。如:长春市天津路小学。他们的具体做法是:一名特级教师引领由14人组成的“名师工作室”成员。
上述地区和学校的一些做法,对本课题研究都是有借鉴意义的。但从我们收集的资料看,现有的作法,大多都局限于教学方法的引领,而对教师职业道德、教育观念、发展方式的引领还不多。把“发挥中小学优秀教师引领作用”这一问题作为课题研究的实是少见。
3选题意义
这项研究是有重要现实意义的。
其一,有利于更好地落实国家相关的教育法规的要求。
教育部在其颁发的《关于改进和加强教学研究工作的指导意见》中明确提出“要整合学校教科室、教导处、学科教研组和备课组等各种力量,建立直接服务于教师发展的,开放的学校教研网络,使每位教师的困惑能及时得到回应,每位教师的经验能及时与同事分享”,“同时,使教师能够与校外同行保持经常的沟通和联系。”研究本课题可以更好的落实国家的这些要求。
其二,有利于更好地改进教师教育现状。
当前,对教师队伍建设,各级政府出台了很多法规。但是在落实这些法规的过程中,常常陷于走过场的怪圈,培训没少搞,钱没少花,但教师队伍仍不见明显提高。造成这种现状的根本原因,是过去的教师教育,离教师太远—从内容来说,不能针对教师具体问题;从时空来说,常常远离学校(在省里、市里等)。研究本课题,充分发挥优秀教师的引领作用,上述的弊端就能得到克服,教师教育的现状就会得到更好的改进。
4.研究价值
理论价值:可以完善教师教育理论体系提供案例和补充;可以为其它地区教师教育提供参考。
实践价值:可以进一步改进我市教师教育,进一步提高我市教师的专业水平。
二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处
1.研究目标
(1)探索出发挥优秀教师引领作用的方式;
(2)使我市优秀教师的引领作用进一步增强;
(3)我市教师的专业素质有进一步提升。
2.研究内容
优秀教师发挥引领作用的现状;
我市教师专业发展的现状;
发挥优秀教师引领作用的方式。
课例展示:优秀教师每月对全市或全校进行一次课例展示;
专题讲座:优秀教师每月在本校或它校或全市做一次业务或师德方面专题讲座;
组建团队:优秀教师每人在本校组建一个共同发展团队,每月至少开展一次活动;
博客撰文:市(庄河)建立“优秀教师交流平台”,优秀教师每人每月在其上发表一篇文章;
课题跟踪:优秀教师每人要对两名以上的教师进行跟踪指导。
3.研究假设
如果优秀教师能够运用引领方式,发挥示范引领作用,就会带动促进身边教师的专业发展,提升他们的师德水准,进而提升教师队伍的整体素质,提高区域教育教学质量和水平
4.创新之处
本课题研究,将在“发挥优秀教师引领作用的方式”方面有所突破。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1.研究思路
首先对优秀教师引领作用现状和庄河教师专业发展现状进行调
查。然后探索发挥优秀教师引领作用的方式,进而促进区域教师素质整体提升。
2.研究方法
(1)文献研究法:主要用于搜集、学习相关的文献,了解与本课题相关的研究现状,获取相关的理论及经验。
(2)调查研究法:主要用于对优秀教师发挥引领作用的现状和变化情况,以及教师素质的现状和变化情况的了解。
(3)行动研究法:主要用于探索发挥优秀教师引领作用的方式。
3.技术路线
本课题研究的研究活动是调查、学习、设计、践行、反思和提炼,其运行过程如下图所示:
4.实施步骤
本课题历时两年(2012年11月至2014年12月)分三个阶段进行:
(1)准备阶段(2012年11月至2013年5月),主要活动是:
设计研究方案;
成立课题研究小组;
组建研究团队
做好经费预算;
向有关部门申请立项;
召开开题会。
(2)实施阶段(2013年5月至2014年8月),分三步进行:
第一步进行文献研究,主要活动是:
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