2011年大班教学总结.docVIP

　本学期的工作即将结束在我努力下,根据园内的教研计划和安排,结合班务计划,各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期,那点点滴滴,都记录着我们大班这一个学期来,所有的欢笑,所有的快乐,以及所有为了执着而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程,细数所有的姹紫嫣红。在本学期学习生活过程中,幼儿在各个方面有了长足的进步,在某些方面还存在着不足。以下是我班这学期的工作总结一、常规方面：　　我班学生绝大多数是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友话不标准；少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子,从而形成正确而又良好的常规习惯。 　　小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师“问早”，离园后能主动和老师说“再见”；在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，本学期,我园还开展了各项活动能力得到了提高，同时,也让幼儿了解到,自己的事情应该自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。蒙氏数学《操作册》，每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也十分清楚，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所不足，家长会经常与我沟通。这样一来，不但家长工作收到了成效，我们的数学教育教学质量也有了提高，当然还是孩子们得到了健康的充分的发展。总之，在学习了蒙氏数学后，孩子们的数学思维能力有所提升，养成了主动思考的习惯，专注力和秩序感越来越好，自我探究意识也增强了在蒙氏阅读的教学中我一直很注重对幼儿综合能力的培养，一般会按照蒙氏教育的规定环节开展蒙阅活动，并且每一个环节都不落下。但是根据本班幼儿自身的特点我更倾向于注重幼儿想像力的培养。记得有一次我在阅读活动中讲《贪吃的哈罗德》的故事时，幼儿看画面了解故事内容，一个孩子看完挂图大声问我：老师，这个贪吃蛇真是太贪吃了，他的肚子肯定会比最大的气球还要大吧？是不是它一走路就会爆炸啊？孩子稚嫩的话语启发了我，在接下来的重复阅读环节，我灵机一动增论讨环节----你心中的哈罗德会变成什么样？孩子们很快就随着我的思路的不亦乐乎的聊了起来，我也在想象着孩子们到底会给出什么样的答案……跑到我的面前来边比划边说：这个贪吃蛇应该很长很长，肚子像火车那样大，所以可以装进很多的东西。说完还自己做成火车的样子请小朋友当作被吃进去的食物，半蹲在他的旁边……我看到这有趣的一幕，向他竖起了大拇指！感觉孩子异于成人的思维，却显出惊人的想象力。接着我又鼓励性的问其他的幼儿，还有谁想好了，告诉老师你的答案噢，很多孩子都说出了他们天马行空的想法：“老师，老师，哈罗德比我家的房子还大吧，吃的肯定比大象还多，”“老师老师，贪吃的哈罗德应该像大树妈妈那样高吧，要不怎么吃得了那么多的动物呢？”“贪吃蛇有脚吗？是不是吃很多东西以后，就会长出很多脚呀”…… 我的心里美滋滋的??? 总之，这学期孩子们的进步是我最大的安慰，再苦再累都是值得的。我尽自己最大的努力力争把各项工作做好，也存在一些不足，如：老师的语言和行为上应更加规范，孩子的常规还需要加强、??????我争取在下一学期里，取其精华，弃其糟泊，紧记没有最好，只有更好的的宗旨，争取做得更好！ 2011-12-18