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拓宽校企合作空间新探索 　　【摘要】校企合作是高职院校培养技能人才的必由之路,是职业教育改革的重要方向。大力发展职业教育就是要促进职业教育与区域经济的互动发展,而校企合作在其中起到了十分重要的作用。积极拓展校企合作的空间,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才。 　　【关键词】高职教育 校企合作 互惠双赢 　　 　　高等职业教育的目的就是培养企业需要的技能型、应用型技术人才。目前,校企合作、工学结合的培养模式已经成为高等职业教育的主要模式。然而,高职院校的“供”和企业的“求”形成了矛盾。一方面,大量的高职毕业生找不到工作;另一方面,企业大量的技术工作找不到人去做。根据办学实践经验,加强校企合作,拓宽校企合作空间,是促进高职学生就业的有效途径。 　　最近,国务院办公厅颁布的《全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出,“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。” 这就为高职教育指出了明确的方向,高职教育必须改变重理论、轻实践的培养方式,理应面向市场,应企业之需,培养出技术、能力兼备的合格人才。 　　据调查,我国现有的绝大部分高等职业院校是在原来中等职业学校的基础上建立的。从前,它们就与企业发展生存息息相关,在专业设置、课程建设、师资引进、实训基地建设等各个方面,学校与企业都有着密切的联系与合作,甚至不少学校的发展都依托于企业的成长。那时侯,毕业生全部都能找到工作,因为企业可以直接接收毕业生。而如今,毕业生的就业问题成为制约高职院校发展的瓶颈,如何保证学生就业渠道的畅通成为当前高职院校面临的一项紧迫任务。本文将从拓宽校企合作空间的角度,对校企合作互惠双赢等问题进行深入的分析。 　　根据企业需求,加强专业建设,为学生就业奠定基础 　　高职毕业生专业知识结构与企业的实际需求相脱节是高职生就业难的主要原因之一。如何才能改变这种被动的现状呢?高职院校就要根据企业的实际需求,建立起具有特色的品牌专业,不断优化专业结构,利用专业优势提升毕业生的竞争力。 ???　近年来,中央政府为了应对金融危机,提出了扩内需保增长的战略决策,由此制定了高达5万亿元投资的铁路中长期发展规划。在振兴东北老工业基地的背景下,吉林省明确提出了以长春客车厂为龙头、建设全国最大的轨道车辆研发制造基地的目标,同时还制定了包括“汽车下乡”在内的产值达到4200亿元的汽车产业发展规划。据此,吉林省的高职院校就应审时度势,抓住市场机遇,积极调整专业设置,促进学科建设。学校有关部门要贯彻“专业联系产业”的发展思路,其专业建设要紧随企业跨越式发展的步伐,与企业的新技术、新工艺、新设施、新要求紧密结合,与地方经济支柱产业、朝阳产业建设、发展紧密结合。也就是说,高职院校有必要重点建设一些直接服务于企业的特色专业,从而使专业建设获得企业的大力支持,同时还要以服务地方经济发展为办学宗旨,主动走上快速发展、内涵发展、与行业产业共同发展的轨道。 　　在校企合作中,企业可以利用自身的优势积极收集市场需求信息,并将这些信息及时反馈给学校和学生。学校要充分重视和利用这些信息,以此来确定或调整专业设置、培养目标,进而培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、高技能人才。另外,校企还可以共建实习基地,充分发挥企业工作环境的优势,让学生参与实践,感受到工作的艰辛。这不仅能使学生直接了解具体工作岗位的技术要求,提高其职业能力,而且有助于培养学生的良好职业道德和认真负责的工作态度。 　　另外,为了保证毕业生就业渠道的畅通,满足企业的实际需要,学校还要大力推行“双证”制度。校方可与相关行业、企业密切合作,开展职业技能鉴定工作,为学生开设与专业相关的职业资格鉴定考试。学生毕业时,除获得高职毕业证书外,还必须获得相应专业的技能证书和职业资格证书,由此促成高等职业教育和职业培训教育并举发展的良好局面。这样,毕业生自然会受到企业的欢迎。 　　根据企业需求,促进课程建设,培养出高素质、技能型人才 　　高职课程建设是一项十分重要的工作,既要体现高职的特色,处理好课程目标、课程内容、实际能力培养之间的关系,又要依据企业岗位的需要,合理确定基础理论、专业理论与专业知识三者的比例关系。校方要根据企业的现实需要,注重学生实用技术与规范经验知识的获得,强调实践知识的体验,充分考虑教学的定位、企业的需求和学生的可持续发展等因素。 　　学校要根据企业需求,建立适应岗位需要的课程体系。教学主管部门要以“教学紧盯企业”的方针作为指导,改革、创新教学方法,灵活运用教学手段,合理选用教材,积极开发教学资源;在教学的过程中,积极构建培养学生高素质、高技能、可持续发展能力的课程体系。为此,在条件成熟的情况下,校企可以联