2011教师资格考试教育学分科习题及答案.docVIP

2011教师资格考试教育学名词解释及答案名词解释 　　1．学习 　　2．刺激分化 　　3．消退 4．知识名词解释答案 　　1．学习：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习专指学生的学习，它是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。 　　2．刺激分化：指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 　　3．消退：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。 　　4．知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主要映象。它是来自反映对象本身的认知经验。 2011年教师资格考试教育学多选题及答案 多项选择题 　　1．任何知识结构都可以用（ ）表象形式来呈现。 　　A．数字 　　B．动作 　　C．图像 　　D．符号 　　E．字母 　　2．行为主义的基本主张是（ ）。 　　A．主观主义 　　B．客观主义 　　C．环境主义 　　D．强化 　　E．发现学习 　　3．我国心理学家一般把学习分为（ ）。 　　A．动作学习 　　B．知识学习 　　C．技能学习 　　D．经验学习 　　E．行为规范学习 　　4．下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（ ）。 　　A．接受学习与发现学习 　　B．机械学习与意义学习 　　C．连锁学习与辨别学习 　　D．信号学习与概念学习 　　E．知识学习与技能学习 　　5．下列属于操作性条件作用的基本规律的是（ ）。 　　A．强化 　　B．逃避条件作用 　　C．回避条件作用 　　D．消退 　　E．惩罚 多项选择题答案 　　1．BCD［解析］布鲁纳的教学观认为知识结构可用动作、图像、符号表象形式呈现。 　　2．BCD［解析］建构主义是在行为主义基础上发展起来的，行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。 　　3．BCE［解析］略。 　　4．AB［解析］奥苏伯尔根据学习进行的方式将之分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。 2011年教师资格考试教育学简答题及答案 1．人类学习与动物学习的本质区别有哪些？ 2．简述加涅的学习层次分类。 简答题参考答案 　　［答案要点］ 　　1．（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。 　　（2）人的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。 　　（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。 　　2．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原则学习、解决问题学习。 2011年教师资格考试教育学论述题及答案 论述题 　　论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响。 　　论述题参考答案 　　［答案要点］ 　　第一，学习观。（1）学习的实质在于主动地形成认知结构。布鲁纳认为。学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是使学生主动地形成认知结构。（2）学习包括三个过程：获得、转化和评价。教师要采取有效措施帮助学生通过获得、转化、评价去掌握新知识，从而使学科的知识结构转变为学生的认知结构，使书本的知识转化为学生自己的知识。 　　第二，教学观。（1）教学的目的在于理解学科的基本结构。所谓学科的基本结构就是指一门学科的基本概念、基本原理及其基本的态度和方法。而所谓掌握学科的基本结构，就是允许许多别的东西以与它有意义地联系起来的方式去理解它。（2）掌握学科基本结构的教学 　　原则。动机原则。所有的学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。程序原则。教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述问题或大量知识的结构，以提高学生知 　　识的掌握、转化和迁移能力。强化原则。让学生知道结果应该在学生评估自己作业的那个时刻，太早或太晚都不利于强化作用的发挥。 　　教育含义：根据布鲁纳的教学观和教学原则，为了促进学生良好认知结构的发展，教师必须深入分析教材，明确所教学科的基本概念、基本原理及其它们之间的关系。这样才能引导学生对教材结构的理解，促进学生知识结构的形成。同时要注意激发学生的好奇心和好胜心，培养学生的内部动机。要注意运用反馈的原理，促进学生自我反馈．提高学生学习的自觉性和能动性。 2011年教师资格考试教育学试题以及答案 典型真题分析 　　1．下列哪种学习策略属于元认知