提高中职生应用文写作能力几点做法.docVIP

提高中职生应用文写作能力几点做法 　　摘要:针对中职学生只注重专业技术课程的学习以及应用文写作课程的“枯燥乏味”,笔者就如何提高中职生应用文写作能力,从激发学生兴趣、密切讲练结合、强化实践教学等三个方面进行了探索与实践,取得了良好效果。 　　关键词:应用文写作;激发兴趣;讲练结合;强化实践 　　中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0027-02 　　 　　随着社会的发展和科学技术的进步,人际交往的不断扩大,应用文的用途越来越广泛。但目前很多中职生只注重专业技术的学习,对文化课没有给予重视。笔者就常听到一些班主任老师感叹现在的中职生写作水平太差,连简单的请假条都写不好,如何去适应竞争激烈的就业环境。因此,中职学生具备一定的应用文写作能力就显得十分必要和迫切。为提高中职生的应用文写作水平,笔者经过摸索与实践,总结了几点行之有效的方法。 　　一、增强教学趣味,活跃课堂气氛 　　中职学生的文化基础相对落后于普通高中的学生,但是他们活泼好动,思维感性,喜欢形象直观、故事性强的教学内容。因此,我们要发挥主观能动性,善于激发学生的兴趣,因材施教,大胆改革创新,实施应用文的课程资源本地化,循序渐进开展教学,使学生为了专业发展和职业前途热爱学习应用文,学会规范地使用应用文。 　　在学生熟悉的专业情景中进行教学,既可使学生看到所学内容的实用性,激发学生学习的热情,又可将文学教育溶于日常工作和生活中,使学生体会写作在生活和工作中的应用,因而情景的创设须贴近生活、贴近工作实际。例如在条据写作教学中,笔者为避免枯燥空洞的理论阐述,设计了写作情景,让学生身临其境般完成学习和写作的过程:先为学生举出事例:2010年5月18日,某装修公司财务部助理史力早上9:00准时到公司上班。他先到行政部领取了六本明细账本,回到办公室就接到妈妈的电话:爸爸中风入院了,妈妈正在医院等他拿钱去办手续。于是,史力把要去哈密地区审计师事务所取审计报告的事委托给同事小李,然后经领导同意向公司借了2万元。给财务部王经理写了请假条后,史力到银行取出了自己仅有的一万元存款就直奔地区医院。到了医院才知道要交四万元定金,于是他急忙赶到堂哥家,不巧的是堂哥外出了。他匆匆地写下一张请堂哥帮忙筹钱的纸条后又回到医院。这时他突然想起该医院主管财务的刘副院长曾和他一起开过一次研讨会,而且是同乡。在刘副院长的帮助下,史力终于为父亲办好了入院手续,不足的那一万元则由张副院长担保,由史力向医院打下了欠条。 　　请根据以上情况为史力写出需要的所有条据。(提示:要写的条据依次包括领条、收条、托事条、借条、请假条、留言条、欠条。) 　　以上这一情景模拟训练的内容针对性较强,综合素质表现明显,形式也较灵活。设定出这一操作性较强的情境后,学生表现出极大的兴趣与急于完成的愿望,并对各具体文种的用途和功效有了更清楚的认识。 　　教师还可以设定一些与学生需要相关的情节与环境,激发学生学习兴趣。教师结合具体讲授的文种,事先进行为学生所需要的“设计”,如,国庆节就要到了,以办公室主任的身份拟写一份放假通知;写一份导介词向来哈密参加民运会的贵宾介绍哈密;设计用人单位招聘现场,展示学生的“自我推荐”信;给学校招生宣传册写说明书等等。 　　二、密切讲、练结合, 使学生真正掌握 　　(一)教师课上精讲精练 　　应用文写作教学要求淡化教师的主导作用,突出学生的主体地位。在教学中应与学生的实际情况相符合,做到精讲例文,在教学中应选择富有时代气息、新颖、典型的例文,然后按照例文多进行仿写练习。如在教学“申请书”时,主要讲解入团申请书,然后布置学生根据自己的意愿拟写一份暑假务工申请书。强调申请书内容上一般由标题、称呼、正文、结语、署名和日期组成。第一行是标题,一般应写明申请内容。第二行是称呼,应写明办理申请事项的主管部门。接下来是正文。正文应说明申请的理由和申请事项,要写得直截了当,不能含糊隐晦;另外,还应把自己具备的条件、优势说清楚,如果写入团、入党申请不仅要表明自己的决心,而且还要写出如果不能被批准应抱怎样的正确态度。正文后面的致敬语(结语)以及署名、日期与一般书信基本相同。又如教师在讲到“求职与应聘”这一社交书信时,教师要求学生结合自身实际都写出一份求职信。强调求职信一般包括个人的基本情况、求职原因、详细的联系地址,并注意在信中要适当推销自己,不卑不亢,既要实事求是,又要投其所需,言简意赅,书写端正。 　　(二)学生课后多看多练 　　多看多练不能局限于只看范文,揣摩类似文种的格式,还应该多看文学作品,提高自己的文字功底,如果对文学作品语言能驾轻就熟的话,那么在应用文写作上的语言运用上也能得心应手。多看,还体现在平时多留意公共媒体,留意政府机关发布的各种公文,因