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苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案 认识整十数
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第24~26页的例题和“想想做做”。
教学目标
1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展。
2．使学生能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
3．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
4．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
教学过程超市为了方便顾客提问：一捆是几支？【10支】，这里有几个10?【1个10】 买了两捆？买了几支？【20支】 追问：你怎么知道的？【2个10是20】。
【】 谈话：你们说得真好！当物体的数量比较多时，我们就要用一些更大的数来表示，让我们 一起来认识这些数，好吗？
小结：我们知道了，有几个十就是几十！像这样的我们就叫做整十数，今天就让我们一起来认识整十数。（掲题：认识整十数）
我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
个位上的一颗算珠表示什么？（一个一）十位上的一颗算珠表示什么？（一个十）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。
师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是——一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）
咦，小青蛙是不是遇上难题了？我们赶快来看一看。
（1） 一个一个从0数到10，再十个十个从0数到100。
（2） 学生独立填写后交流： 80是接近100，还是接近30
小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板） 和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序。
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