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本科院校文化产业课程的教学探析 　　【摘要】在文化产业快速发展的当下，理论教学应适应目前文化产业的发展态势与文化生产的特殊规律。文化产业是向消费者提供精神产品或服务的行业，既强调其意识形态属性，又强调了经济过程。因此，在教学中应强调三重视域：文化、经济与批判的视域。三重视域中的文化产业课程教学与实务训练能形成有效的互补，实现不同纬度的教学与实践良性结合。 　　【关键词】文化产业 创意经济 文化批判 意识形态 　　目前，我国已进入文化产业蓬勃发展的时期。截至2007年底，中国经营性文化产业机构已达27.2万家。文化产业日益成为市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径，文化产业对国民经济增长的贡献不断上升。何谓文化产业？文化部制定下发的《关于支持和促进文化产业发展的若干意见》中将文化产业界定为：“从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业。文化产业是与文化事业相对应的概念，两者都是社会主义文化建设的重要组成部分。文化产业是社会生产力发展的必然产物，是随着我国社会主义市场经济的逐步完善和现代生产方式的不断进步而发展起来的新兴产业。”①尽管世界各国对文化产业从不同角度进行了不同的定义，但文化产品都包含精神属性、娱乐性等基本特征，因此，文化产业是具有精神性娱乐性的文化产品的生产、流通、消费活动。 　　相比于文化产业的蓬勃发展，理论教学相对滞后。一般来说，对文化课程的教学强调理论与实践的结合，即通过范本分析、专题研究与实践训练，让学生循序渐进地掌握文化产业的规律与文化产品的初步制作。实际上，文化产业向消费者提供精神产品或服务的行业。既强调其文化感与意识形态性，又强调了经济过程，因此，在教学中应强调三重视域：文化、经济与批判的视域。三重视域中的文化产业课程教学与实务训练能形成有效的互补，实现不同纬度的教学与实践良性结合。既保持文化与经济宏观视域的广阔与深入，又在实践中鼓励学生勤于动手、善于动手。能将所学的宏观知识微观化。 　　一、文化视域的建构 　　在介绍文化产业课程时，首先要??展示它的概貌，文化产业的涉及面广，需要重点突出，围绕它的主体行业――文化娱乐、新闻出版、广播艺术、旅游等；梳理它的前沿行业――现代文化产业竞争所争夺的前沿，传统文学、戏剧、舞蹈等；以及它的边疆行业：广告业与资讯业等正在开发的边疆等等。文化产业是生产文化意义内容的商品和服务产业。强调文化产品的复制性、技术性、批量性和商品性，对于这种文化意义为基础的产业，在总体上受人文意义的渗透。 　　其次，文化视域的建立，应结合文化产业中创意为王的特质，创意不是对传统文化的简单复制，而是依靠创意人才的智慧、灵感和想象力，借助于高科技对传统文化资源的再创造、再提高，它是文化产业中真正创造巨额价值的部分。欧洲管理学院的钱?金和勒妮?莫博涅教授于《蓝海战略》中对创意所导致的差异化竞争有具体论述，现在逐步被用来研究与制定文化产品的行销策略。蓝海战略是一种全新的思考，核心是以价值创新为中心，以让消费者得到最大价值为终极目标。其中核心是创造新需求与差异化品牌建构。它主张新进入者应放弃在高度同质化的“红海领域”遨游，而转向可能没有竞争者存在或竞争者少的蓝海领域。 　　文化视域的建立还强调一种对大众文化产品生产规律的把握，即文化生产的定位、主体、生产方式、产品程式特点、文化产品意义呈现等。文化要成为一种产业，就要具有可操作性、可复制性；掌握了文化产业的规律，也就掌握了文化作为工业进行生产的秘密。比如文化产业链条中核心部分对衍生部分的影响与推动，最典型的就是电影对该地区文化产业整体链条中的其它部分的带动，如《哈里波特》、《星球大战》等。 　　二、经济视域的确立 　　现代文化产业是一个基于大规模复制技术上的巨大产业群，向传统文化艺术的原创和保存两个环节渗透。对于文化产业经济方面的元素，必须向学生强调概念的准确掌握与知识的灵活运用，同时通过反复的练习与研讨，熟悉具体的文化产品的开放与制作，真正能做到“观千剑而识器”。 　　首先，应和学生一起探讨文化生产的特点，把文化生产放在文化产业链中进行分析，展现文化生产的复杂性、多层次性，文化产业的生产者这个新兴的社会群体，不仅开拓出了广阔的就业空间，而且将为社会创造出巨大的文化产品效益和无限的市场附加值。比如介绍当今世界电影产业的霸主好莱坞时，应与学生一起探讨好莱坞的垂直一体化结构、专业化分工与流水作业、制片人专权、明星制、类型化产品等诸多方面。如哈利波特在全球连映七集，为其作者与开发商带来丰厚惊人的利润，它如同一颗沙粒，是由于高度发达的创意产业机器已经形成成熟的贝壳，这种贝壳效应的形成，所以沙粒才会形成一颗价值连城的珍珠。在它成功的背后是先进的产业机制配置了其它成熟、有效的资源而形成的。 　　其次，结合当下，向