15《凡卡》导学案.doc

主备人： 审核： （ ）班 小组名称 小主人姓名： 编号： 使用时间： 我要学会 1、有感情的朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 2、.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述，信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 重点难点 重点：理解饭卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 难点：作者的叙述，信的内和凡卡的回忆交叉在以及，同时交替使用了第一人称和第三人称，这种复杂的穿插和变化人称的写法。 我 的 课 堂 我 做 主 学习过程 学 习 内 容 温 馨 提 示 复习迁移 交流自己不明白的问题 积极发言，语言精炼 自主学习 1、思考：课文主要写了一件什么事？十分哪几部分来写的？ 2、把凡卡信中的内容 找出来，有感情的读一读，再说一说凡卡的学徒生活是怎样的？你从中体会出什么？ 3、本课在表达上有那些特点？ 4、文中哪一部分给你留下了深刻的印象？为什么？ 同桌对学 提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。 小组合作探究 1、提炼信的内容 2、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。 例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在： 3、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。 例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是： 4、“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。 5、写作方法　　 小组交流展示　　 对比、反衬的运用。学生举例。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是： 展示交流 1、 展示一 2. 展示二 1. 声音响亮，面向大家，落落大方。 2. 自发并有序地展示，对有同感的语句进行深入补充，有不同意见的自发质疑。 拓展提升 1、探究生疑，再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？ 2、我与凡卡比同年： 达标测评 检查内容（认真阅读题目要求，书写） 提升区 1、词语填空我最行 希望　　期望　　指望　　巴望　　盼望　　渴望 （1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。 （2）凡卡认为自己的生活没有（　　　）了，连狗都不如。 （3）凡卡疲惫极了，多么（　　　）能好好地睡一觉 2、课文理解我最棒！ （1）“凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的？ （2）你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感受？ 温馨提示：检查后不会的可以对照资料或笔记用不同色笔填写 小组评价 积极发言了（ ） 认真倾听了（ ） 勇于展示了（ ） 自我反思 不足之处：（对照自己的表现，在小括号中画√，或者补充认为自己不足的地方） 没有积极发