2007-2008年度领导班子述职报告(修改).docVIP

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2007-2008年度领导班子述职报告(修改)

2007_2008学年度光丰小学领导班子述职报告 尊敬的各位领导、各位老师: 大家下午好! 2007—2008学年,在区教育局的正确领导下,在全校教职员工的大力支持下,我们学校领导班子立场坚定、求真务实、开拓进取、勤政廉政、团结协作,全面贯彻了党的教育方针,结合学校实际,较好地完成了各项工作任务,实现了年初提出的各项工作目标。在这一年中,我们全面推进了素质教育,坚持以人为本的教育理念,坚持以课程标准为核心,使学校的教育教学工作迈上了一个新台阶。根据区教育局的安排,在这里我代表学校领导班子,将学校一学年来的工作,向大家作简要汇报,请全体教职工评议: 第一、确立了学校校园文化的品位 。 1、思想文化品位。我们确立了学校的发展思路:坚持以人的发展为本,树立素质教育的人才观、质量观和教育观,适应二十一世纪知识经济、社会进步和人类自身发展的需求,重视校园文化建设,深化课堂教学改革,凸显学校办学特色,把学校建成“环境美、质量高、有特色”的学校,使光丰小学成为师生共同向往的学习的乐园,成长的家园。因此我们大力倡导光丰小学就是我们的家,我们要用真情和责任去爱护它,在这里能使人感悟到人格的魅力和人性化的温暖。我们倡导校长包括学校的每一位班子成员,要用自己的人格去影响教师的人格,教师以高尚的人格去影响学生健康人格的形成。我们确立学校的管理风格就是人性化管理,即学校的每个人都有自己的工作岗位,每个人都要按岗位职责要求尽职尽责认真工作,学会干好自己的事,自觉管理好自己,全校形成自我管理、自我加压、自我调控、自我领悟的良性管理格局。 2、环境文化品位:一是校园环境的绿化和美化,学校花钱派专人负责校园的绿化,使校园花香四季,景色怡人,陶冶师生情操:二是丰富了走廊文化和室内文化,我们充分利用一楼的橱窗、走廊以及每班教室的板报,根据时令季节或主题活动做到每月更换内容,常换常新,让学生从中获得广博的知识。三是建立了广播文化,我们坚持了每天中午半小时的“校园之声”红领巾广播,集中播放校园新风,德育广角、安全法制、每周一歌等栏目,让学生从中学到很多课本上学不到的东西,开阔他们的视野、启迪他们的智慧,教会他们如何做人。 第二、坚持育人根本,培养学生高尚的道德情操。为学生的幸福人生奠基是学校的办学宗旨,为此,我们坚持不懈地将德育工作放在学校工作的重中之重,并突出了自己的特色。 1、营造浓浓的校园德育氛围,使学生每天都耳濡目染受到良好的教育。 2、注重课堂主渠道的德育渗透,我们倡导每一节课都要渗透对学生的道德观念、道德意识、道德行为和道德情感的培养和教育,重视广大教师在课堂上的道德行为的影响。 3、以少先队活动为载体,严格进行学生日常行为习惯的养成教育,继续探索学生自我管理之路,充分发挥红领巾监督岗对学生一日行为规范的管理与监督作用,促使学生良好习惯的形成。 4、加强学生法制教育、心理健康教育、国防科普教育,组织学生观看《形势教育大课堂》的国情教育片并深入开展讨论、培养学生热爱家乡热爱祖国,具有民主法制意识和环保意识,健康的心理品质和良好的生活方式。 5、培养学生学会感恩、富有爱心、乐于助人的良好品质。如本次汶川大地震,牵动全国人民的心,5月15日上午由大队部发出倡仪的“爱满人间,情暖灾区”抗震救灾爱心捐款活动是继学校今年三月份以来的第二次师生捐款,捐款数额近万元,场面之感人,师生捐款之踊跃令目睹者深为感动,这才是一堂堂活生生的感人肺腑的爱心教育大课堂。 第三、继续加强素质教育、全面提升教育教学质量。 1、落实教学常规,严把课堂教学关。课堂教学是提高教学质量的主阵地。班子成员十分关注“随堂课”、“跟踪课”、“示范课”、“研讨课”、“评优课”五种类型课的探讨。经常深入课堂,坚持听课、评课,全面了解教学现状,制定有效的提高措施,并经常主动与教研室联系,邀请区教研员来校指导工作,加强随堂课诊断,开展集体教研活动。本年度我校有一位教师的课获省级奖;有三位教师的课获市级奖,有两位教师的课不仅作为区优质课,还作为示范课,被选送下乡;二000七年十一月开展了“家长开放日”活动,推出了语文、数学、体育、英语四堂课,受到了家长的好评;二00八年五月我校推出的语文、数学、音乐、综合实践研讨课深受区教研室及兄弟学校领导的好评。 2、以校本培训为着力点,推动师资建设。学校教育教学质量的提高关键是教师,为了促进教师专业化发展,学校针对《2008——2010三年发展战略规划》制定了全员培训计划,严格执行了以校为本、全员参与的学习制度,组织教师学习新课程的新理念、新方法,并使之内化为教师的具体教学行为,确保全校教师完成培训任务。培训内容和方法丰富多彩:教育科研的方法,课程标准的解析,教材教法的学习研究,听名师讲课,听名家讲座,课题研究等等。由于培训注重联系教师的实际,所以老师们参与培训的积极性、

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