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浅谈非英语专业大学生英语自主学习能力的培养 　　中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)11-0000-00 　　摘要：联合国教科文组织在很早前就提出了学会学习，终身学习的概念。这就要求我们的教育模式不能再是一味的老师灌输，学生被动学习，而是要求以学生为中心为主体，让学生承担学习的责任，并且是高效学习。本文根据目前大学公共外语教学现状和教学趋势结合本人长期教学实践，提出了培养学生自主学习能力的几种切实可行的做法：根据学生个体情况激发他们的学习动机，帮助学生培养自主学习的元认知策略以及在学习过程中的认知策略，在日常教学过程中有意识培养学生养成自主学习的习惯，借助现代的教学资源和设备，改进教学模式等。 　　关键词：非英语专业大学生 自主学习 能力培养 策略 　　Discussion on Non-English Major College Students English Autonomous Learning Ability Cultivation 　　Yufang Zeng 　　 (Faculty of Foreign Languages and Cultures of Chengdu University Chengdu 610500) 　　Abstract: UNESCO put forward the concepts of learning how to learn and lifelong learning, which means that we can no longer give the student passive learning in our education mode, but take the students as the center, let the students learn to face up to the responsibility of learning, and have highly-effective learning. Based on the current college English teaching situation and trends, and combining with the long-term teaching practice, I proposed several feasible methods of cultivating students autonomous learning ability: to stimulate students learning motivation differently, to help students develop the meta cognitive strategies of independent-learning and cognitive strategies in the learning process, to consciously cultivate students habit of self-study in the daily teaching process, to improve teaching mode by using modern teaching resources and equipment, etc. 　　Key words: non-English major college student, autonomous -learning, ability cultivation, strategies. 　　目前，我国教育改革正在积极稳妥的推进，在部颁《大学英语课程教学要求》中明确提出要“确立学生在教学过程中的主体地位，使学生朝个性化学习，自主式学习方向发展”。学生个性化学习方法的养成和自主学习能力的极大发展是大学英语教学的重???目标；联合国教科文组织提出的终身学习的要求也决定了大学教育的目标是培养学习者独立的学习能力和自我管理能力，为他们提供终身学习所需要的技巧和策略。英语作为国际交际语言和工具占有举足轻重的地位，所以培养大学公共英语学生的自主学习能力和养成一定的策略就显得尤其迫切和重要。 　　一、自主学习理论相关理论 　　国外语言教学中相关自主学习的表述为：autonomous learning、self-directed learning、self-access learning 等。虽然表述不同但是强调了学习者的自我监控，自我指导，自我强化，突出了学习者的独立性和自主性。 　　 我国学者庞维国认为：自主学习为建立在自我意识发展的基础的“能学”，建立在学生掌握了一定的学习内容策略基础上的“