浅谈高校学生管理中激励机制与“以人为本”结合.docVIP

浅谈高校学生管理中的激励机制与“以人为本”的结合 　　摘要:以人为本作为现代思想政治教育最根本的价值原则和核心理念,是做好高校学生管理工作的前提和基础。有效的激励是实现高校学生管理的重要手段和方式,掌握激励的内涵、原则,运用正确的激励方法,对于高校实现以人为本的学生管理将起到积极地促进作用。本文从实际出发,针对如何贯彻以人为本理念,推进大学生思想政治教育创新与建立健全大学生思想政治教育的保障制度和激励机制相结合进行了论述。 　　Abstract:As the foundamental value and gist of the Modern Ideological and Political Education, “people foremost”is the precondition and basis in college students management. Giving effective incentives is a crucial approach and means in the management, therefore, to grasp its intrinsic essence and principles, and to make good use of incentives will do great benefits to the management. Based on the realities, the thesis has a brief discussion on how to put the “people foremost”theory into practice; how to promote breakthroughs in the Modern Ideological and Political Education and how to complete the connection of the incentive and its assurance system. 　　关键词:学生管理激励机制以人为本 　　Key words:students management incentivespeople foremost 　　 　　目前,为了激发学生的积极性和创造性,高校普遍加强了激励机制的建设。管理心理学认为:激励主要是指激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目标努力的心理过程。所以,激励也可以说是调动积极性的过程。但是,我们必须清楚地看到,现行的激励机制从形成到运行的整个过程通常都是紧紧围绕着高校的整体工作目标而展开,对事不对人,见物不见人,造成了一些问题,从而使激励机制的持续运行遇到了巨大的障碍。在高校管理活动中,把以人为本的思想贯穿到激励机制的形成和运作过程的始终,既是顺应时代的要求,也是促进高校全面协调和可持续发展的重要手段。 　　一、目前高校学生管理中激励机制中存在的主要问题 　　大学生奖励惩处激励机制对于激发学生积极性、提高学生综合能力素质起到了一定的作用,但也存在一些问题。 　　1、学生激励机制中所确立的目标的社会价值贬值,激励力量在缩小。从奖学金、三好学生、优???学生干部、优秀毕业生等经济利益和荣誉称号的评选看,对学生的吸引力不大,部分学生甚至觉得有没有都无所谓,而现在整个社会的评价机制也使得获得荣誉称号的同学并不一定能够在踏上社会后获得比其他同学获得更多的机会和社会利益,所以这些称号也就失去其吸引力。 　　2、一些激励措施在操作中未突出隐含的精神鼓励实质,使精神激励的作用逐渐变小,导致简单化。许多奖项设置陈旧,评审的条件和原则单一,虽然这些奖项的设置目的在于优中选优,但往往可选范围只是局限在少数几个人身上。 　　3、现行激励机制欠缺动态性,在评定条件、标准及评定时间上存在着缺陷。以优秀毕业生的评选为例,优秀毕业生的社会价值较高,但评定时间较晚,大部分毕业生己经找到工作单位,其称号已无太大价值。这种评定时间的滞后性,使毕业生对这种激励淡漠,影响了激励的效果。根据管理学中及时激励的原则,对于学生取得的成绩应即时奖励,如果过了这个时机再奖励,激励效果就会减弱。 　　二、激励是实现高校学生管理工作以人为本的重要手段和有效方式 　　关于以人为本的内涵和要求,胡锦涛总书记明确指出:“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。”作为高校学生管理工作,究竟什么是“本”?如何实现以人为本是值得我们深思的一个问题。从学生管理工作者的角度来讲,以人为本就是在法律法规及相关政策允许的范围内一切